Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
EĞİTİM TARİHİ	Üçüncü Düzey	MB 310		6	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. HAKKI ULUCAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	yok
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze, görsel ve sözel sunumlu
Dersin Amacı	Türk tarihi boyunca eğitimi etkileyen unsurları tarihi olaylar çerçevesinde öğrenciye vermektir. Bunu yaparken sadece Türk tarihi değil anlatılan dönem de yaşamış diğer medeniyetlerin ve devletlerin eğitim sistemleri de karşılaştırmalı olarak öğrencilere öğretilmesi amaçlanmaktadır. Ana kaynaklardan ve görsel malzemelerden de yararlanmak koşuluyla öğrencilere öğrenme kolaylığı sağlanmaktadır.
Dersin Tanımı

Dersin İçeriği

1	Antik Çağdan Sanayi Devrimine kadar Batıda eğitimin kuruluşu
2	İslamiyet öncesi Türk Eğitim Tarihi
3	İslamiyet Sonrası: Karahanlılar, Selçuklular ve Büyük Selçuklular dönemi
4	Osmanlı Kuruluş Döneminde eğitim, medreseler ve sıbyan mektepleri
5	Osmanlı Yükseliş Döneminde eğitim, saray eğitimi, enderun mektebi
6	Osmanlı eğitiminde ilk yenileşme hareketleri ve askeri okullar.
7	Tanzimat Dönemi Eğitim Sistemine genel bakış
8	Sivil Eğitim Kurumlarındaki Reformlar
9	Sanayi devrimi ve Batı eğitim reformlarının Osmanlı’daki yansımaları
10	Mutlakıyet ve Meşrutiyet Döneminde eğitimde gelişmeler
11	Türkiye Cumhuriyeti Eğitim Yapısı ve Tevhid-i Tedrisat Yasası
12	Türkiye’de kızların eğitimi, yazı devrimi ve halk eğitimi
13	Türkiye’de öğretmen yetiştirme
14	Köy Enstitüleri
15	Final Sınavı
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Dünyada eğitim sistemlerinin nasıl kurulduğunu açıklar
2	Osmanlı imparatorluğu eğitim yapısını ve kurumlarını açıklar
3	Türkiye milli eğitim sisteminin tarihsel gelişimini ve yasal dayanaklarını açıklar
4	Eğitimin alt sistemlerinin, tarihsel gelişimini, bunların amaç ve işlevini değerlendirir
5	Eğitimle ilgili temel sorunların tarihsel alt yapısını tartışır
6	Eğitimle ilgili sorunları karşılaştırmalı bir perspektifle değerlendirir
7	Eğitimle ilgili sorunların çözülmesine dönük bütüncül öneriler geliştirir
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	10	1	10
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	10	1	10
Toplam iş yükü			94
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Ders Notları
Yardımcı Kaynaklar	Yahya Akyüz, Türk Eğitim Tarihi, Ankara, 2011 Cavit Binbaşıoğlu, Başlangıçından Günümüze Türk Eğitim Tarihi, Ankara, 2009 İlhan Tekeli, Selim İlkin, Osmanlı İmparatorluğunda Eğitim ve Bilgi Sisteminin Oluşumu ve Dönüşümü, Ankara, 1999

Ders İle İlgili Dosyalar