|
1 |
Ölçme ve Değerlendirme Felsefesi: Veriyi Neden ve Nasıl Okuyoruz?Ölçme (değişkenin rakam/sembolle ifadesi), ölçüm, ölçüt ve değerlendirme (karara varma) kavramlarının tanımlanması ve sorgulanması. Eğitim döngüsünü işlevsel kılmak: Öğretime rehberlik etme, motivasyon sağlama ve program etkililiğini test etme
|
|
2 |
İyi Bir Ölçme Aracının Anatomisi: Geçerlik, Güvenirlik ve Objektiflik
Bir testin sahada ne kadar kullanışlı, ekonomik ve anlaşılır olduğunun tartışılması.
|
|
3 |
Zamana ve Amaca Göre Ölçme StratejileriÖğrenciyi tanıma: Yerleştirmeye yönelik (ön koşul) ölçümler. Süreci izleme: Biçimlendirmeye yönelik (formatif) ölçümler ile anlık geri bildirim mekanizmaları. Karar verme: Değer biçmeye yönelik (summatif - sonuç/çıktı) ölçümlerin planlanması.
|
|
4 |
Karar Alma Mekanizmaları: Norm Temelli ve Ölçüt Temelli DeğerlendirmeNorm temelli (bağıl) değerlendirme: Yüzdelik dilimler, Z ve T standart puanları ile grup içi ve referans grubuna göre kıyaslama yapma. Ölçüt temelli (mutlak) değerlendirme: Kesin barajlara (kesme puanı) ve hedeflenen fizyolojik kapasiteye göre sporcunun bireysel gelişiminin analiz edilmesi.
|
|
5 |
Geleneksel ve Laboratuvar Temelli Standart Test Uygulamaları: Maksimum objektiflik sağlayan standart test protokollerinin incelenmesi. Anaerobik güç için Wingate, aerobik kapasite için Yo-Yo ve patlayıcı kuvvet için dikey sıçrama testlerinin saha uygulamaları ve standardizasyonu
|
|
6 |
Modern Performans Teknolojileri ve Saha (Ekolojik) ÖlçümleriTelemetrik sistemler (örn: Polar kalp atış hızı sensörleri) ve GPS yelekleri ile zaman-hareket analizlerinin incelenmesi.
|
|
7 |
Sporda Psikolojik ve Bilişsel Hazırbulunuşluğun ÖlçülmesiZihinsel durumun tespiti: Sporda Sürekli Kaygı Envanteri (SCAT) ve Duygu Durumu Profili (POMS) uygulamaları. Tutum ölçekleri (fair-play, takım uyumu) ve Algılanan Zorluk Derecesi (RPE - Borg Skalası) ile antrenman şiddetinin içsel yansımasının ölçülmesi.
|
|
8 |
Nitel Performansın Ölçümü: Gözlem, Görüşme ve Kontrol ListeleriKinematik ve taktiksel gözlem (video analizi) ile periyodik antrenör-sporcu görüşmelerinin planlanması. Biyomekanik formun değerlendirilmesinde kontrol listeleri (Fonksiyonel Hareket Taraması - FMS) ve jüri puanlama anahtarlarının (rubrik) kullanımı.
|
|
9 |
Alternatif Değerlendirme Yaklaşımları: Sporcuyu Sürece Dahil EtmekGeleneksel testlerin sınırları ve alternatif yöntemlerin (Öz değerlendirme, Akran değerlendirmesi) uygulanması. Sorumluluk alma, eleştirel düşünme ve grup dinamiği oluşturma süreçleri
|
|
10 |
Veri Arşivi ve İzleme: Sporcu Ürün Dosyaları (Portfolyo) ve LTAD öğrenme sürecinin zihinsel resmini çizen öğrenci/sporcu portfolyolarının oluşturulması. Uzun Vadeli Sporcu Gelişimi (LTAD) kapsamında Sporcu Yönetim Sistemleri kullanılarak sakatlık geçmişi, toparlanma raporları ve test verilerinin dijital havuzda birleştirilmesi.
|
|
11 |
Beceri ve Taktiksel Başarı Testlerinin Tasarımı: Doğruluk, duvar pası, vücut hareketi ve uzaklık/güç fırlatma testlerinin spor branşlarına entegrasyonu. Spora özgü taktiksel oyun zekasının (playbook anlama, isabet yüzdeleri) objektif olarak ölçümlenmesi
|
|
12 |
İleri Düzey Veri Analizi ve İstatistiksel Yorumlama Uygulamaları
Farklı antrenman periyotlarında (makrosiklus/mikrosiklus) elde edilen karmaşık verilerin (örneğin VO2max veya kuvvet metrikleri) ANOVA ve güç analizi (power analysis) gibi istatistiksel yöntemlerle çözümlenmesi.
|
|
13 |
İş Birliğine Dayalı Değerlendirme: Antrenör, Spor Bilimci ve Sporcu EtkileşimiÖlçme işlemlerinde rol dağılımı: Öz değerlendirme yapan sporcu, teknoloji kullanan spor bilimci ve veriyi sentezleyen antrenör iş birliği. Elde edilen raporların kulüp yönetimi, sağlık heyeti ve veliler ile LTAD felsefesine uygun şekilde paylaşılması.
|
|
14 |
Dönem Sonu Projesi: Kanıta Dayalı Performans Ölçüm ve Değerlendirme Tasarımı: Öğrencilerin belirli bir spor branşı ve yaş grubu için bir test seansı protokolü oluşturarak veri toplaması, analiz etmesi ve sonuç/çıktı değerlendirme raporu sunması.
|
|
15 |
Final Sınavı
|
|
16 |
|
|
17 |
|
|
18 |
|
|
19 |
|
|
20 |
|