Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
DOĞU ERMENİCE GRAMER 2	Birinci Düzey	EDE 116		2	5.00	5.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	ERMENİCE ve TÜRKÇE
Koordinatör	DOÇ. ARINA BERİDZE
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Doç. ARINA BERİDZE
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	yüz yüze
Dersin Amacı	Dersin amacı, öğrenciye Ermeni gramer ile ilgili teorik bilgiler ve pratik beceriler öğretmektir. Ders esnasında öğrenci gramer kavramları ve onların sistematik ilişkileri bilgisini geliştirecek, ayrım edebilecek, işlem yapabilecek ve kurallara uyarak birleşik cümleleri kurabilecek. Öğrenci, Ermenice gramerini ileri seviyesinde öğrenerek konuşma, yazma, okuma ve dinleme becerileri geliştirecek.
Dersin Tanımı	Öğrenci, Ermeni diline ait gramer kavramları ve kuralları bilgisini ve kullanma becerisini geliştirecek. • Öğrencı, Ermeni diline ait gramer özellikleri kendi anadilinin özelliklerle kasılaştırabilecek, benzerlikleri ve farklı gramer kategorileri ayırtabilecek. • Öğrenci, gramer kuralları kullanarak ileri seviyesinnde kendini sözlü ve yazılı şekilde ifade edebilecek.

Dersin İçeriği

1	Genel tekrar. Edat. a) Sözcüklerin Önünde Kullanılan Edatlar. Sözcüklerin Önce Kullanılan İstisnaları. (1. -e halinde kullanılan edatları. 2. -i halinde kullanılan edatları. ) Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları
2	Edat. b) Sözcüklerin sonra Kullanılan Edatlar. (1. - in halinde kullanılan edatları. 2. – e halinde kullanılan edatları. 3. –i halinde kullanılan edatları. 4. –den halinde kullanılan edatları. 5. -ile halinde kullanılan edatları. ) Sözcüklerin Sonra Kullanılan İstisnaları. Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları. Pratik alıştırmalar.
3	İki yönlü edatlar.Edatlar oluşum Şekilleri. (Basit edatlar. Birleşik edatlar.) Edatların çekimi. Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları. Pratik alıştırmalar.
4	Bağlaç. Bağlaçların çeşitleri. 1. Eş Gündümlü Bağlaçlar.(Eş Güdümlü bağlaçların kullanım şekli.) Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları
5	Bağlaç. Bağlaçların çeşitleri. 1. İkincil (Alt) Bağlaçlar. (İkincil (Alt) Bağlaçların kullanım şekli.) Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları. Pratik alıştırmalar.
6	Bağlaçların oluşumu. (basit ve birleşik ve türemiş) Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları. Pratik alıştırmalar.
7	1-6 Haftadaki derslerin tekrar edilmesi Cümle üzerinde çalışması. Pratik alıştırmalar.
8	Ara sınavı
9	Ünlemler. Ünlemlerin Çeşitleri. a) Düygü ifade eden ünlemler. Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları. Pratik alıştırmalar.
10	Ünlemler. Ünlemlerin Çeşitleri. b) Seslenme ifade eden ünlemler. c) Ahenk (Uyum) ifade eden ünlemler. Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları. Pratik alıştırmalar.
11	Վերաբերական. “Veraberakan“ 1. Հաստատական վերաբերականներ. 2. Գնահատողական վերաբերականներ 3. Ժխտական վերաբերականներ։ Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları. Pratik alıştırmalar.
12	Վերաբերական. “Veraberakan“ 4. Սաստկական վերաբերականներ։ 5. Երկբայական վերաբերականներ։ 6. Սահմանափակային վերաբերականներ Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları. Pratik alıştırmalar.
13	“Veraberakan“- oluşum ve doğru yazma (basit birleşik ve türemiş). “Veraberakan“ - noktalama. Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları. Pratik alıştırmalar.
14	Cümle üzerinde çalışması Pratik çalışması Cümle üzerinde çalışması. Konuyla ilgili kelimeler üzerinde çalışmaları. Pratik alıştırmalar.
15	Final Sınavı
16	-
17	-
18	-
19	-
20	-

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	• Ermeni gramer dersinde teorik bilgiler ve pratik alıştırmalar arasında ilişki kuruluyor.
2	• Ders kitabı okuma aracı ile ve öğretmenin sözlü ve görsel sunum destek ile kavramlar, sistemler ve örnekler açıklanacak.
3	• Tartışma, grup çalışma ve yazılı pratik alıştırma esnasında konular pekiştirilecek. Derste Ermeni diline ait gramer kategorileri ve onların gramer kurallara bağlı kullanımı teorik ve pratik açısından işletilecek.
4	• Temel seviyedeki konuşmaları anlayabilir. • Ermeni dilini yakından tanıyabilir
5	• Temel eylemlerin dilbilgisel yapısı ve kullanımlarını anlayabilir. • Temel seviyedeki metinleri okuyabilir. • Günlük konuşmaları yapabilir.
6	-• -Ermenice dil kurallarını öğrenmeleri Ermenice gramerini öğrenerek konuşma becerilerini artırma
7	-• Temel seviyede sorular sorabilir ve sorulan sorulara cevap verebilir.
8	-• Ermeni gramerini öğrenerek anlama becerilerini artırmak
9	Ermenice gramerini öğrenerek konuşma becerilerini artırma.
10	Ermenice dil kurallarını öğrenmeleri.

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	İnsan, toplum ve kültür çeşitliliği hakkında farkındalık sahibi olur; karşılaştırmalı bir yaklaşım yapabilme becerisi kazanırlar.
2	Halk kültürünü anlayabilmek için gerekli olan kuramsal ve kavramsal alt yapıyı edinir.
3	Halkbilimi disiplinin tarihçesi, gelişimi ve temel çalışma alanları hakkında bilgi edinir.
4	Antropoloji, sosyoloji, felsefe, tarih vb. disiplinlerden yararlanarak kendi alanında çalışmalar geliştirme becerisi kazanır.
5	Türk halkbiliminin gelişimi, kuramcıları, önemli araştırmacıları ve çalışmaları konusunda bilgi sahibi olurlar.
6	Türk halk bilimi çalışmalarının, dünya halk bilimi çalışmalarının içindeki yerine dair değerlendirme yapma yeteneği edinir.
7	Türk halkbiliminin temel kaynaklarını öğrenir; bu kaynaklara ulaşma ve bu kaynakları kullanma yeteneği kazanır.
8	Türk kültürünün gelişme çağları hakkında bilgi sahibi olur.
9	Türk sözel edebiyatının eserlerini tanıyabilir ve anlayıp yorumlayabilir.
10	Osmanlı Türkçesi okuma ve yazma becerisi kazanır.
11	Etnografik alan araştırması yürütebilmek için yöntem ve tekniklere hâkim olurlar.
12	Analitik düşünme, araştırma projesi geliştirme, planlama, yürütme, yazma ve sunma konusunda deneyim kazanır.
13	Alan araştırmasında ve uygulamalı halkbilimi konularında etik sorunlara dair birikim sağlar ve etik konusunda duyarlılık kazanır.
14	Halk kültürüne ilişkin sorunlar hakkında farkındalık kazanır ve çözüm önerileri üretme becerisi edinir.
15	Kültürel mirasın korunmasına yönelik ulusal ve uluslararası sözleşmeler (SOKÜM vd.), antlaşmalar ve yayınlar hakkında bilgi edinirler.
16	Türk kültüründe etkili olmuş farklı dinler ve inançlar hakkında bilgi edinir.
17	Aile ve akrabalık yapılanmaları, insanların yaşamlarındaki farklı dönemler ve geçişlerle ilgili kuramsal ve kavramsal bilgi edinir; araştırma ve yorum yapabilme kabiliyeti kazanır.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	4	56
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	10	1	10
Ödevler	10	2	20
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	6	2	12
Ara sınavlara hazırlık	1	8	8
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	8	8
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			118
AKTS			5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	1. Աղայան Է., Ժամանակակից հայերենի հոլովումը և խոնարհումը, Երևան, 1967։ 2. Սուքիասյան Ա.Մ., Ժամանակակից հայոց լեզու, (Հնչյունաբան., բառագիտ., բառակազմ.) Երևանի համալսարանի հրատարակչուփյուն, Երևան, 2024: 3. Բադիկյան Խ. Ժամանակակից հայոց լեզվի ձևաբանության, տեսության և գործնական աշխատանքների ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2010: 4. Խաչատրյան Լ., Բառակազմական և ձևաբանական կաղապարները ժամանակակից հայերենում, Երևան, 2011։ 5. Սատրյան Ս. Ե., Ժամանակակից հայոց լեզու. Ձևաբանություն (Երևանի պերական համալսարանի հրատարակություն), Երևան, 2004.
Yardımcı Kaynaklar	1. Աղայան Է., Ժամանակակից հայերենի հոլովումը և խոնարհումը, Երևան, 1967։ 2. Սուքիասյան Ա.Մ., Ժամանակակից հայոց լեզու, (Հնչյունաբան., բառագիտ., բառակազմ.) Երևանի համալսարանի հրատարակչուփյուն, Երևան, 2024: 3. Բադիկյան Խ. Ժամանակակից հայոց լեզվի ձևաբանության, տեսության և գործնական աշխատանքների ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2010: 4. Խաչատրյան Լ., Բառակազմական և ձևաբանական կաղապարները ժամանակակից հայերենում, Երևան, 2011։ 5. Սատրյան Ս. Ե., Ժամանակակից հայոց լեզու. Ձևաբանություն (Երևանի պերական համալսարանի հրատարակություն), Երևան, 2004.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında