Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi D.TİPİ AKTS Kredisi Ders Bilgileri
İKLİM GAZETECİLİĞİ Birinci Düzey GAZ459 7 4.00 4.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri YOK
Eğitimin Dili TÜRKÇE
Koordinatör DOÇ. DR. MELTEM ŞAHİN HASSAN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı DOÇ. DR. MELTEM ŞAHİN HASSAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı YOK
Dersin Veriliş Şekli KONFERANS
Dersin Amacı Öğrencileri, antroposen etkiyle hızlanan iklim krizinin gezegende yarattığı tahribatın düzeyi ve sonuçları hakkında bilgilendirmek, farkındalık oluşturmak ve bunlarla birlikte bu krizin tüm sonuçları ve çözümleri hakkında öğrencilerin haber hikayeleri üretebilmelerini sağlamaktır.
Dersin Tanımı İklim gazeteciliği dersi, ekolojik çöküşten yükselen deniz seviyelerinin tehdidine kadar iklim krizinin etkilediği her alandaki gelişmeleri haberleştirmek amacında olan bir gazetecilik uzmanlık türünü anlatır.

Dersin İçeriği
1 İklim krizi nedir? İnsan hayatını nasıl etkiliyor?
2 İklim haberciliği nedir? Amacı nedir?
3 İklim krizini anlatan belgesel: HOME
4 İklim nasıl ısınıyor? Emisyonlar ve sera gazlarını öğrenmek.
5 Dünyada ve Türkiye''''de iklim krizi
6 İklim krizi haber hikayelerinde kullanılacak kaynaklar: IPCC, WMO, FAO, UNESCO, UNEP.
7 iklim değişikliği ile ilgili politika süreçleri: BM İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi, Viyana Sözleşmesi, Kyoto Protokolü, Paris Anlaşması, COP Toplantıları.
8 İklim haberciliğinde bilinmesi gereken terimler. İklimle ilgili çalışan STK''''lar.
9 Türkiye''''de iklim haberciliğinin seyri. İklim haberciliği yapan oluşumlar.
10 İklim haberlerinde nelere dikkat edilmeli?
11 iklim haberlerinin destekleyici gücü: İklim görselleri
12 iklim haberlerinin destekleyici gücü: İklim görselleri
13 Dünyadan iklim haber örnekeleri incelemesi
14 İklim haberleri üzerine analiz
15 İklim haberleri üzerine analiz
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Öğrenciler, iklim krizinin ne olduğunu ve nasıl oluştuğunu öğrenir ve farkındalık kazanır.
2 Öğrenciler iklim krizinin farkında olarak, bu krizin insan hayatına, doğaya, ekonomi ve sosyal politikalara olan etkilerini öğrenir ve gelecekte olacaklar konusunda fikir kazanır.
3 Öğrenciler, iklim haber hikayeleri oluşturmanın önemini ve bu hikayelerde bilimsel kaynak kullanmayı öğrenir.
4 Öğrenciler, iklim kriziyle ilgili haber hikayeleri oluşturmayı öğrenir.
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 İnsan bedeninin normal fiziksel ve psikolojik işleyişinin ana basamaklarını bilir.
2 Fiziksel, biyolojik, kültürel ve sosyal çevre faktörlerinin insan sağlığına etkilerini açıklayabilir. Bireyleri çevresiyle bir bütün olarak değerlendirir.
3 Hastalık ve yaralanmaların hücre, doku ve organlarda oluşturduğu yapısal ve fonksiyonel değişiklikleri ve bunların yol açtığı semptom ve bulguları açıklayabilir.
4 Çağdaş hekimlik anlayışına uygun hasta yönetiminin gerektirdiği hekimlik becerilerini (tanı, tedavi, izlem, rehabilitasyon ve acil girişim) bilir ve uygular.
5 Tıbbi uygulamalarını maliyet – etkili yaklaşımlara dayandırır.
6 Sevk edilmesi gereken hastaları seçebilir ve uygun koşullarda sevk edebilir.
7 Birey ve toplum sağlığını korumaya ve geliştirmeye yönelik temel ilkeleri bilir ve uygular.
8 Sağlık hizmetlerinin sunumunda güncel uygulamaları ve hukuki düzenlemeleri bilir.
9 Mevcut düzenlemelere uygun şekilde tıbbi ve adli kayıt tutabilir ve gerekli bildirimleri yapabilir.
10 Mesleğini uygularken hastalar, hasta yakınları, meslektaşları, diğer sağlık çalışanları ve diğer paydaşlarla etkin iletişim kurar.
11 İnsani ve mesleki değerlerle etik ilkelere uygun davranır.
12 Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin biçimde kullanır.
13 Hekimlik mesleğinde yaşam boyu öğrenmenin önemini bilir, farklı kaynaklardan güvenilir bilgiye ulaşabilir ve elde ettiği bilgileri eleştirel yaklaşımla yorumlayabilir.
14 Sağlık hizmetlerinin sunumunda kullanılan alet ve cihazlar hakkında bilgi sahibidir, birinci basamak koşullarında kullanılması beklenen alet ve cihazları kullanabilir.
15 Bilimsel araştırma planlayabilir, verileri toplayabilir, değerlendirebilir, araştırma raporu hazırlayabilir, hazırladığı raporu yurt içi veya yurt dışı bir dergide yayınlayabilir veya bir bilimsel toplantıda sunabilir.
16 Türkçeyi doğru ve etkili biçimde kullanır.
17 En az bir yabancı dili; mesleksel literatürü anlayacak, yorumlayacak ve öğrendiklerini hekimlik uygulamalarına taşıyabilecek düzeyde kullanabilir.
18 Temel yöneticilik ve liderlik becerilerine sahiptir.
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 15 2 30
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 10 4 40
Ödevler 6 2 12
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 8 8
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 6 6
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     98
AKTS     4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Kurnaz, Levent. (2019). Son Buzul Erimeden. Doğan Kitap. Gazeteciler İçin İklim Krizi Terimleri. Ekosfer, iklim Haberciliği Ağı. İklim Kirizi Haberlerini Nasıl Yazmalı?. Ekosfer, İklim Haberciliği Ağı.
Yardımcı Kaynaklar Kolbert, Elizabeth.(2016). Altıncı Yok Oluş. Okyanus Yayınları.

Ders İle İlgili Dosyalar