Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMLARI	Birinci Düzey	İÖP 202		4	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	YOK
Eğitimin Dili	İNGİLİZCE
Koordinatör	ÖĞRETİM ÜYESİ AHMET ŞAHAN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Dr. Öğr. Üyesi Ahmet ŞAHAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	YOK
Dersin Veriliş Şekli	ÖRGÜN
Dersin Amacı	Bu dersin sonunda öğrenciler program geliştirmenin aşamalarının, farklı izlence türlerinin, program geliştirmeyle ilgili kurumsal, yerel ve uluslararası faktörlerin rolünün ve yenilik ve program arasındaki ilişkinin farkında olabileceklerdir.
Dersin Tanımı	Öğretim programlarıyla ilgili temel kavramlar; İngilizce dersi öğretim programlarının geçmişten günümüze gelişimi; güncel İngilizce dersi öğretim programının yaklaşımı, içeriği, geliştirmeyi amaçladığı beceriler; öğrenme ve alt öğrenme alanları; kazanımların sınıflara göre dağılımı ve sınırları, diğer derslerle ilişkisi; kademeler arasındaki İngilizce dersi öğretim programlarının ilişkisi; kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller; ölçme değerlendirme yaklaşımı; öğretmen yeterlilikleri

Dersin İçeriği

1	Dil Programı Geliştirmenin Kökenleri
2	İzlence Tasarımından Program Geliştirmeye
3	İhtiyaç Analizi
4	Durum Analizi
5	Planlama Hedefleri ve Öğrenme Çıktıları
6	Ders Planlama ve İzlence Tasarımı
7	Etkili Öğretim Sağlama
8	Öğretim Materyallerinin Rolü ve Tasarımı
9	Değerlendirme Yaklaşımları
10	İlköğretim İngilizce Dersi Öğretim Programının İncelenmesi (İlkokul ve Ortaokul 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Sınıflar) Programın Ana Felsefesi
11	Programın Genel Amaçları Programdaki Ana Yeterlikler
12	Programda Değerler Eğitimi Programın Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı
13	Dil Becerilerinin Değerlendirilmesi için Önerilen Ölçme Teknikleri Programın Yapısı
14	Programın Uygulanması için Önemli Hususlar İkinci ve Üçüncü Sınıf İngilizce Dersi İzlenceleri – Pratik Yapma için Öneriler Önerilen Bağlamlar ve Görevler/Etkinlikler
15	Ortaöğretim İngilizce Dersi Öğretim Programının İncelenmesi (9, 10, 11, 12. Sınıflar)
16	9-12. Sınıflar İngilizce Programının Ana Felsefesi İletişim Yeterliği ve Becerileri
17	Model İngilizce Öğretim Programı (9-12. Sınıflar) Ahlak ve Değerler Eğitimi
18	9-12. Sınıflar İngilizce Programı Kılavuzu İngilizce Öğretme ve Öğrenme Ortamının Özelllikleri (9-12. Sınıflar)
19	Ölçme ve Değerlendirme 9-12. Sınıflar İngilizce Programının Organizasyonu
20	İngilizce Öğretiminde Teknoloji ve Harmanlanmış Öğrenmenin Kullanımı Önerilen Materyaller

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Bu dersin sonunda öğrenciler öğretim programlarıyla ilgili genel kavramları açıklayabileceklerdir.
2	Bu dersin sonunda öğrenciler İngilizce dersi öğretim programlarının ilkelerini tanımlayabileceklerdir.
3	Bu dersin sonunda öğrenciler güncel İngilizce dersi öğretim programlarının yaklaşımı, içeriği ve geliştirmeyi amaçladığı becerileri açıklayabileceklerdir.
4	Bu dersin sonunda öğrenciler İngilizce dersi öğretim programlarında yer alan ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını tanımlayabileceklerdir.
5	Bu dersin sonunda öğrenciler öğretmen yeterliliklerini tanımlayabileceklerdir.
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Güncel sanat kavramlarını anlamak ve ilişkiler kurarak açıklayabilmek
2	Müzik sanatının temel dinamiklerini anlamak, tarihini öğrenmek ve güncelle ilişkilendirebilmek
3	Alanının terminolojisini öğrenmek, kendi yazı ve sunularında sanatın dilini etkili kullanmak
4	Alanında kullanılan yeni yöntem -teknikleri bilmek ve özgün çalışmaların gerçekleştirilebilmesinde kullanabilmek
5	Araştırma yöntem - tekniklerini bilmek ve alanında uygulayabilmek
6	Alanında proje geliştirmek, projesini uygulayarak hayata geçirebilmek
7	Etik kurallara uymak ve sosyal sorumluluk bilinci taşıyabilmek
8	Alanında paylaşıma açık sanatsal etkinlikler düzenlemek; Yaptığı çalışmaları etkili bir şekilde sunabilmek
9	Güncel yayınları, oluşum ve aktiviteleri (konserleri) takip etmek, katılımcı olabilmek
10	Evrensel, ulusal, yerel sanat ve tasarım değerlerinin farkında olabilmek
11	Herhangi bir sanatsal etkinliği (konser, dinleti vb.) çözümleyici ve eleştirel bakış açısı ile değerlendirebilmek
12	Alanın gerektirdiği bilgisayar programlarını, bilişim ve iletişim teknolojilerini sanatsal anlamda kullanabilmek
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	2	5	10
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	1	10	10
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	1	10	10
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			86
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Richards, Jack C. (2001). Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge University Press.
Yardımcı Kaynaklar	Nunan, David (1998). Syllabus Design. Oxford University Press. MEB (2018). İngilizce Dersi Öğretim Programı. (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Sınıflar) MEB (2018). İngilizce Dersi Öğretim Programı. (9, 10, 11, 12. Sınıflar)

Ders İle İlgili Dosyalar