ENGLISH
GİRİŞ
  • Ders Bilgi Paketi
  • Doktora >
  • Fen Bilimleri Enstitüsü >
  • Toprak Bilimi ve Bitki Besleme (doktora)
  • > EĞİTİMDE VE ARAŞTIRMADA YARATICI DRAMA
DBP Hakkında
Skip Navigation Links

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında
Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
EĞİTİMDE VE ARAŞTIRMADA YARATICI DRAMA Üçüncü Düzey EGB 533 1 7.00 7.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili
Koordinatör DOÇ. DR. DÜRDANE TOR
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli
Dersin Amacı
Dersin Tanımı

Dersin İçeriği
1 Yaratıcı Dramaya Giriş
2 Yaratıcı Dramanın Temel Kavramları
3 Yaratıcı Dramanın Temel Öğeleri ve Aşamaları
4 Yaratıcılık ve Hayal Gücü
5 Yaratıcı Drama Teknikleri (Rol Oynama, Doğaçlama, Rol Kartları)
6 Yaratıcı Drama Teknikleri (Rol Oynama, Doğaçlama, Rol Kartları)
7 Eğitim Araştırmalarında Yaratıcı Drama
8 Sanata Dayalı Araştırma Örnekleri
9 Sanat Temelli Eğitim Araştırmaları ve Yaratıcı Drama
10 Yaratıcı Drama Temelli Araştırmanın Planlanması ve Yapılandırılması
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Yaratıcı dramanın temel kavramlarını, öğelerini, aşamalarını ve tekniklerini (doğaçlama, rol oynama, rol kartları vb.) kuramsal düzeyde açıklar.
2 Nitel araştırma paradigmaları içerisinde sanat temelli eğitim araştırmalarının yerini, sınırlarını ve epistemolojik temellerini tartışır.
3 Yaratıcı drama uygulamalarını eğitim araştırmalarında yenilikçi, esnek ve çok boyutlu bir veri üretim/analiz aracı olarak yeniden kavramsallaştırır.
4 Sanat temelli eğitim araştırmalarında yaratıcı dramanın kullanıldığı ulusal ve uluslararası örnek çalışmaları metodolojik açıdan eleştirel bir gözle değerlendirir
5 Kendi çalışma alanına ya da eğitimsel problemlere yönelik, yaratıcı drama tekniklerini temel alan özgün bir sanat temelli araştırma önerisi/deseni planlar.
6 Yaratıcı drama süreçlerinde ortaya çıkan eylemsel, performatif ve sanatsal ürünleri (günlükler, gözlemler, görsel/işitsel kayıtlar vb.) nitel bir araştırma verisi olarak nasıl yapılandırılacağını ve analiz edileceğini açıklar.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Toprak Bilimi ve Bitki Besleme konularında evrensel boyutta bilgi sahibi olmak.
2 Toprak Bilimi ve Bitki Besleme konularında bağımsız araştırmalar yapabilme becerisini kazanmak.
3 Toprak Bilimi ve Bitki Besleme temelinde toprak, bitki, gübre, su ve çevresel atıkların analiz tekniklerini ileri düzeyde öğrenebilmek ve bu teknikleri toprak verimliliği ile ilgili sorunların çözümüne yönelik olarak kullanabilme becerisini kazanmak.
4 Doğal kaynakların izlenmesi ve planlanmasında Uzaktan Algılama ve Coğrafi Bilgi Sistemleri tekniklerini anlama ve kullanma becerisi kazanmak.
5 Arazi yönetimi ve kullanım planlaması konusunda temel kavramları ve kuramları anlama ve kullanma becerisi kazanmak.
6 Ülkemizde ve Dünya’da Toprak Bilimi ve Bitki Besleme alanındaki sorunları görebilme, analiz etme, çözüm üretme ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak topluma aktarma becerisini kazanmak
7 Toprak Bilimi ve Bitki Besleme alanındaki ulusal ve uluslararası yenilikleri takip etmek ve kendisini sürekli yenilemek ve geliştirme becerisini kazanmak.
8 Uzmanlık alanı ile ilgili konularda elde ettiği bilgi ve deneyimi topluma aktarabilmek ve yayabilme becerisini kazanmak..
9 Mesleki uygulamalar sırasında elde ettiği bulguları ülke çıkarları ile tarım ve çevre korumayı gözeterek uygulayabilme becerisini kazanmak.
10 Toprak ve Bitki Besleme ile ilgili karşılaştığı sorunlara bilimsel düzeyde yaklaşma, çözüm önerilerini yöntemleriyle birlikte sunabilme ve yöntemleri uygulayarak sonuçlarını değerlendirebilme becerisi kazanma.
11 Toprak, su ve diğer doğal kaynakların tanınması, planlanması, korunması ve sürdürülebilir kullanımı ile iş sağlığı ve güvenliği konularında bilgi sahibi olmak.
12 Ziraat Mühendisliği Mesleğinin etik değerlerine ve gerekli bilimsel formasyona sahip bireyler olarak takım çalışması içerisinde yer alabilmek ve gerektiğinde sorumluluk üstlenebilmek
13 Yazılı ve sözlü iletişimde Türk dilini etkin kullanabilmek; alanıyla ilgili uluslararası literatürü izleyebilme ve iletişim kurabilme açısından yabancı dil ve bilgisayar bilgisine sahip olmak.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 3 42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 14 2 28
Ödevler 4 4 16
Sunum / Seminer hazırlama 2 2 4
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 4 4
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 1 6 6
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 4 4
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 2 6 12
Toplam iş yükü     118
AKTS     4.50

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 0 0
Kısa sınav 0 0
Ödev 4 100
Yarıyıl içi toplam   100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı • Adıgüzel, Ö. (2019). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara: Yapı Kredi Yayınları
Yardımcı Kaynaklar • Adıgüzel, Ö. (2006). Yaratıcı drama kavramı, bileşenleri ve aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 17-30. • Çalışkan, N. & Karadağ, E. (2014). Eğitimde Drama Teorik temelleri ve Uygulama Örnekleri. Ankara: Anı Yayıncılık • Demircioğlu, S., & İspir, O. A. (2016). İngilizce sözcük gruplarının öğretilmesinde yaratıcı drama yönteminin etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi, 11(1), 105-116. • Erdoğan, T. (2017). Drama: Okul Öncesinden İlköğretime, Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Eğiten Kitap • Erdoğan, T. (2016). Türkçe Öğretiminde Yaratıcı Drama Uygulamaları. Ankara: Eğiten Kitap • Gökmen Şahin, T. & Bektaş, O. (2023). Nitel Araştırma Süreci ve Uygulamaları. Asos Yayınları • Göncü, A. (2009). Oyunda büyümek: Çocuk Gelişimi ve Eğitimine Sosyokültürel Bakış • Hanbay, O. (2013). Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık • Korkut, P. (2020). Drama Ders Planı Rubriği’nin öğrencilerin görüşleri ve yaşantıları doğrultusunda güncelleştirilmesi ve eğitsel değerinin araştırılması. Yaratıcı Drama Dergisi, 15(1), 35-62. • Sekmen, M. (2015). Yaratıcı Drama ve Oyunculuk Etkinliği Olarak Hikâye Anlatımı. Ankara: Pegem Akademi • Taneri, O. (2022). Kapsayıcı Eğitim Uygulamaları. Eğiten Kitap • Taneri, P. O., & Engin-Demir, C. (2013). Implementation of Life Sciences from the Perspectives of Students: Creative Drama as a Qualitative Data Collection Method. Ilkogretim Online, 12(1). • Uşaklı, H. (2014). Drama ve İletişim Becerileri: Teori, Araştırma ve Uygulama. Ankara: Nobel Yayıncılık • Üstündağ, T. (2001). Yaratıcı Drama Öğretmenimin Günlüğü. Ankara: Pegama Yayıncılık • Yıldırım, G. & Işık-Gürşimşek, A. (2014). Oyunlarla Kavram Eğitimi: Etkinlik Örnekleri Öğretmen ve Aile Elkitabı. Ankara: Anı Yayıncılık Yabancı Kaynaklar • Baldwin, P. (2004). With Drama in Mind: Real Learning in Imagined Worlds. Network Continuum Education • Woolland, B. (2010). Teaching primary drama. Pearson Education Limited. • Knowles, G. J. & Cole, A. L. (2008). Handbook of arts in n Qualitative Research: Perspectives, Methodologies, Examples, and Issues. • Leavy, P. (2020). Method Meets Art: Third Edition: Arts-Based Research Practice.

Ders İle İlgili Dosyalar