Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
BİLİM TARİHİ VE FELSEFESİ	Birinci Düzey	GK 003	Seçmeli	3	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Doç. Dr. FATMA BERNA BENLİ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu ders, günümüz koşullarının eğitim ve öğretim süreçleri açısından gerekli bilgi, becerileri katkı sağlamak amacıyla bilim tarihinin genel kavramlarını bilen, bilimsel gelişmelerin felsefi düşünce üzerine etkilerini tartışabilen, bu gelişmelerin altında yatan toplumsal, siyasi ve iktisadi etkenleri anlayabilen öğrencilerin yetişmesine yardımcı olur.
Dersin Tanımı	Felsefe, bilim ve bilim Felsefesi ile ilgili temel kavramlar. Bilim tarihi ve felsefesinin temel sorunları,Bilim, Felsefe ve Bilimsel yöntem. Bilimlerin ve felsefenin tarihsel gelişimi, Antik Yunan, Ortaçağ Avrupası, Skolastik felsefe ve bilim, İslam kültür coğrafyasında bilim ve felsefe, Mezopotamya’da bilim, Rönesans Avrupası’nda bilim ve felsefe, Aydınlanma çağında bilim ve felsefe, Bilimlerin sınıflandırılması, Bilim, bilimcilik (bilimizm), ideoloji, etik ve din ilişkileri, Bilim ve paradigmalar, Viyana ve Frankfurt düşünce okulları, 20. ve 21. yüzyıllarda bilim eleştirileri.

Dersin İçeriği

1	Felsefe, bilim ve bilim Felsefesi ile ilgili temel kavramlar. Bilim tarihi ve felsefesinin temel sorunları.
2	Bilim, Felsefe ve Bilimsel yöntem. Bilimlerin ve felsefenin tarihsel gelişimi.
3	Antik Yunan, Ortaçağ Avrupası, Skolastik felsefe ve bilim.
4	İslam kültür coğrafyasında bilim ve felsefe.
5	İslam kültür coğrafyasında bilim ve felsefe.
6	Mezopotamya’da bilim.
7	Rönesans Avrupası’nda bilim ve felsefe.
8	Aydınlanma çağında bilim ve felsefe.
9	Ara sınav
10	Aydınlanma çağında bilim ve felsefe.
11	Bilimlerin sınıflandırılması.
12	Bilim, bilimcilik (bilimizm), ideoloji, etik ve din ilişkileri;
13	Bilim, bilimcilik (bilimizm), ideoloji, etik ve din ilişkileri;
14	Bilim ve paradigmalar.
15	Viyana ve Frankfurt düşünce okulları.
16	20. ve 21. yüzyıllarda bilim eleştirileri.
17	20. ve 21. yüzyıllarda bilim eleştirileri.
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Ders sonunda öğrenciler, Bilim tarihi ve bilim felsefesine ait kavramları bilir ve arasındaki ilişkiyi kavrar
2	Bilimin gelişimi için gerekli koşulları öğrenir,
3	Bilimsel yöntemi öğrenir,
4	Bilimsel devrimlerin arkasındaki felsefeyi tanır,
5	Günümüz bilim anlayışlarının hangi süreçten geçtiğini görür,
6	Ülkemizin bugünkü bilimsel gelişmelerinin dünyadaki değerini ve yerini anlar.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Matematik ve matematik eğitimi ile ilgili temel kavramları ve bu kavramlar arası ilişkileri kavrar.
2	Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğinin değerlendirilmesi ile bilimsel bilginin üretim yöntemleri hakkında bilgi sahibidir.
3	Öğrencilerin farklı matematik öğrenme alanlarına özgü öğrenme özellikleri ve öğrenme güçlükleri bilgisine sahiptir; bu bilgileri sınıf içi uygulamalarında kullanır.
4	Ulusal ve uluslararası eğitim sistemlerinin psikolojik, felsefi ve sosyolojik temelleri ile tarihsel gelişimleri hakkında bilgi sahibidir.
5	Atatürk ilke ve inkılâplarının önemini benimser; insan hakları, demokrasi ve mesleki etik gibi evrensel değerler ve normlara saygılı davranır.
6	Alanıyla ilgili güncel kuramsal ve uygulamalı bilgileri takip eder; farklı bağlamlarda ortaya çıkan matematik öğrenme/öğretme olay ve olgularını modeller, doğru ve sistematik olarak yorumlar ve değerlendirir.
7	Matematik eğitimiyle ilgili güncel sorunları fark eder, doğru ve yanlış uygulamaları ayırt eder, iyi uygulama örneklerini sözlü ve yazılı olarak ifade eder.
8	Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, özel gereksinimlerini dikkate alarak ve etkili sınıf yönetimi becerilerini kullanarak amaca uygun öğrenme ortamları oluşturur ve ders materyalleri geliştirir.
9	Matematik öğretim programları, öğretim yöntem, strateji ve teknikleri ile süreç ve sonuç değerlendirme bilgi ve becerisine sahiptir.
10	Bireysel ve grup etkinliklerini (ders planı, sosyal faaliyet, proje, vb.) planlar, yürütür, değerlendirir ve öz-düzenlemeler yapar.
11	Kendini sürekli geliştirme ve yenilemeye karşı olumlu bir tutum sergiler, yaşam boyu öğrenmenin önemini bilir, kişisel ve mesleki gelişimi için gereksinimlerini belirler ve zayıf olduğu alanlarda kendini geliştirir.
12	Çalıştığı kurumun kalite süreçlerine uygun davranır ve kalitenin sürdürülebilmesi için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
13	Ulusal ve uluslararası gündemi takip eder; güncel problemler için çözüm önerileri geliştirir ve toplumla paylaşır.
14	Alanıyla ilgili sözlü ve yazılı iletişim becerilerini etkin bir şekilde kullanır.
15	Matematik ve matematik eğitimi ile ilgili edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
16	Sanatsal, sosyal ve kültürel etkinliklere aktif olarak katılır.
17	Çevreye karşı duyarlıdır ve çevreyi koruma bilincinde öğrenciler yetiştirir.
18	Alanı ile ilgili gelişmeleri takip edebilecek düzeyde yabancı dil kullanma bilgi ve becerisine sahiptir.
19	Alanı ile ilgili gelişmeleri takip edebilecek ve mesleki uygulamaları yürütebilecek düzeyde bilişim teknolojileri bilgisine ve uygulama becerisine sahiptir.
20	Mesleği ile ilgili yasal mevzuatı bilir ve öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	2	3	6
Sunum / Seminer hazırlama	1	3	3
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	4	4
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	4	4
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	1	4	4
Toplam iş yükü			79
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	30
Yarıyıl içi toplam		30
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		30
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		70
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar	DeWitt, R. (2018). Worldviews: An introduction to the history and philosophy of science. John Wiley & Sons. Doğan, N., Çakıroğlu, J, Bilican, K., Çavu, S. (2009). Bilimin Doğası Öğretimi. Pegem Yayıncılık. Cemal Yıldırım, Bilim Tarihi İstanbul: Remzi Kitabevi, 2012. Akdemir, Abamüslim (2019) “Fuat Sezgin ve Bilim Tarihi Algısı" Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Bayrakdar, Mehmet (1985) İslam’da Bilim ve Teknoloji Tarihi, Ankara: Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları. Mason, Stephen F. (2001) Bilimler Tarihi, Çev. U. Daybelge, Ankara: Kültür Bakanlığı. Topdemir, H. Gazi – Unat, Yavuz (2019) Bilim Tarihi ve Felsefesi, Pegem AkademiYayınları. Patricia Fara, Bilim Dört Bin Yıllık Bir Tarih, İstanbul: Metis, 2012. Clifford D. Conner, Halkın Bilim Tarihi, Ankara: Tübitak, 2010. Thomas S. Kuhn Bilimsel Devrimlerin Yapısı, İstanbul: Kırmızı, 2008. George Basalla (trns. C. Soydemir), Teknolojinin Evrimi, 13th ed. (Ankara: TÜBİTAK Yayın. 2008). Sönmez, V. (2020). Bilim Felsefesi. Anı Yayıncılık. RONAN, A.Colin, 2005. Bilim Tarihi (çev. Ekmeleddin İHSANOĞLU,Feza GÜNERGUN), Ankara, TÜBİTAK Yay. TOPDEMİR, G.Hüseyin, UNAT, Yavuz, 2009. Bilim Tarihi, Ankara , A Pegem yayınları ADIVAR, Adnan, 1982 Osmanlı Türklerinde İlim İstanbul, Remzi Kitapevi TEKELİ, Sevim. 2007; Bilim Tarihine Giriş, Nobel Yayın, Ankara

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında