Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
BİLİM VE ÇEVRE POLİTİKASI	Üçüncü Düzey	SKY606		2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. MUSTAFA DEMİRCİ
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Prof. Dr. Mustafa Demirci
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Yüzyüze
Dersin Amacı	Dersin amacı farklı bilim anlayışları (bilgi, kurum, organizasyon, meslek) çerçevesinde çevre politikası sürecinde (sorun tanımı, alternatif çözümler, çözümlerin değerlendirilmesi, karar alma, uygulama, izleme ve gözden geçirme) bilim-politika kesişme noktalarını (arayüzlerini) belirlemek ve bu alanlarda ortaya çıkan sorunları tartışmaktır. Bu amaçla politika sürecinde bilgi olarak, kurum olarak, organizasyon olarak ve meslek olarak bilimin oynayabileceği roller ve bu rollere ilişkin sorunlar (belirsizlik, inandırıcılık, uzmanlık, sorumluluk, demokrasi) ele alınacaktır.
Dersin Tanımı	Bu dersin konusu bilim-çevre politikası ilişkileridir. Bilim ve politikanın kesişme alanları, bu alanlarda ortaya çıkan sorunlar ve bu sorunların yönetişimi için geliştirilen öneriler dersin temel konularıdır.

Dersin İçeriği

1	Dersin Tanıtımı
2	Bilim nedir? (Bilgi, kurum, organizasyon, meslek)
3	Çevre Politikası nedir? (Teknik sorunların çözümünden karmaşık sorunların yönetişimine)
4	Bilim-Politika İlişkisi Nedir? (Bilim politikayı belirler, Politika bilimi belirler, Ortak Üretim, Özerk Alanlar)
5	Bilim-politikanın arayüzleri (kesişme alanları) ve ortaya çıkan sorunlar nelerdir?
6	Bilim-politika arayüzlerinin yönetimi nasıl olmalı?
7	Bilim Kurumunda ve Organizasyonunda Değişimler (Akademik bilim, Mode 2 (Gibbons, et al. 1994), Post akademik bilim (Ziman, 2000), Üçlü sarmal (Etzkowitz, 2008)
8	Arasınav
9	Politika Belirlemek için Yapılan Bilim, (Bilim ötesi (Trans-science), Düzenleyici Bilim (Regulatory Science), Manda Altında Bilim (Mandated Science),
10	Çevre Politikasında Bilim İnsanlarının Rolleri (Tam Bilim İnsanı, Bilim Arabulucusu, Savunucu, Yandaş, Dürüst Aracı)
11	Post-normal Bilim
12	Yerel Bilgi, transdisciplinarity ve bilgi demokrasisi
13	Uyarlanabilir Yönetişim Adaptive Governance)
14	Öğrenci sunumu
15	Öğrenci sunumu
16	Final sınavı
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Farklı bilim kavramsallaştırmalarını (bilgi, kurum, organizasyon, meslek) anladığını gösterir.
2	Çevre politikasının teknik sorunların yönetiminden karmaşık sorunların yönetişimine dönüştüğünü betimler.
3	Bilim-politika kesişme alanlarını belirler ve bu kesişme alanlarında ortaya çıkan sorunları tanımlar.
4	Bilimde (mode 2 bilim, post akademik bilim) ve çevre politikasında meydana gelen gelişmeleri bilimin otoritesi açısından değerlendirir.
5	Politika belirlemek için yapılan bilimi (düzenleyici bilim (regulatory science), manda altında bilim (mandated science) ve ihtiyatlılık bilimi (precautionary science)) tartışır.
6	Karmaşık çevre sorunlarının yönetişiminde bilimsel bilgi yerine yerel bilgi (local knowledge), bilgi demokrasisi (knowledge democracy), vatandaş bilimi (civic science) ve post-normal bilim gibi önerileri tartışır.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Doktora yeterliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirmek, derinleştirmek ve bilime yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşmak
2	Fizik alanı ile ilgili disiplinlerarasındaki etkileşimi kavramak; yeni ve karmaşık fikirleri analiz, sentez ve değerlendirmede uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşmak
3	Fizik alanındaki yeni bilimsel bilgilere ulaşabilmek ve alanıyla ilgili araştırma yöntemlerinde üst düzeyde beceri kazanabilmek
4	Fizik alanında yeni bir bilimsel yöntem geliştirebilmek ya da bilinen bir yöntemi farklı bir probleme uygulayabilmek
5	Özgün bir konuyu araştırabilmek, kavrayabilmek, tasarlayabilmek, uyarlayabilmek ve uygulayabilmek
6	Yeni ve karmaşık fikirlerin sorgulamak, sentezlemek ve değerlendirmesini yapabilmek
7	Özgün çalışmaları hakemli dergilerde yayınlamak
8	Yaratıcı ve sorgulayıcı düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak, alanı ile ilgili ve disiplinlerarası özgün fikir ve yöntemler geliştirebilmek
9	Uzman bir topluluk içinde özgün görüşlerini etkili bir şekilde sunabilmek
10	En az bir yabancı dilde, ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurabilmek ve tartışabilmek
11	Akademik ve profesyonel bağlamda teknolojik ilerlemeleri tanıtarak, bilgi toplumu olma sürecine katkıda bulunmak
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	3	42
Ödevler	1	10	10
Sunum / Seminer hazırlama	1	3	3
Kısa sınavlar	1	3	3
Ara sınavlara hazırlık	1	20	20
Ara sınavlar	1	3	3
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	10	10
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	30	30
Yarıyıl sonu sınavı	1	3	3
Araştırma	1	10	10
Toplam iş yükü			176
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	20
Kısa sınav	1	20
Ödev	1	30
Yarıyıl içi toplam		70
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Ann Campbell Keller (2009). Science in Environmental Policy, the Politics of Objective Advice, The MIT Press
Yardımcı Kaynaklar	Dominique Vinck (2010). The Sociology of Scientific Work the Fundamental Relationship between Science and Society, Edward Elgar Roger A. Pielke Jr. (2007). The Honest Broker: Making Sense of Science in Policy and Politics. Cambridge University Press

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında