| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| BİLİMSEL ARAŞTIRMA VE ETİK |
Üçüncü düzey |
JFM 636 |
|
1 |
7.50 |
7.50 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
DR. ÖĞR. ÜYESİ TALHA TAŞKANAT
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
Dr. Öğr. Üyesi Ümran KÖYLÜ
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
-----
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Teorik
|
|
Dersin amacı
|
Bilimsel araştırmaların kapsamını, temellerini, rolünü ve bu alandaki araştırmacıların rollerini tanımlayabilmelerine; bilimsel araştırmalardaki geçerlik, güvenirlik ve etik konularını tanımlayabilmelerine yardımcı olmaktır.
|
|
Dersin tanımı
|
Yükseköğretim Kurulu Bilimsel ve Yayın Etiği Yönergesi ve ERÜ Fen Bilimleri Enstitüsü Lisansüstü öğretimde bilimsel esas ve yöntemlere uygun metin oluşturmanın sağlanması ve etik kurallar ile araştırma yaparak ,alıntı yapmak için kullanılan programlar ile uygulama örnekleri.
|
|
1- |
Yükseköğretim Kurulu Bilimsel Araştırma Ve Yayın Etiği Yönergesi ve Erciyes Üniversitesi Bilimsel Araştırma Ve Yayın Etiği Yönergesinin incelenmesi, Bilim, Bilimsel Araştırma ve Bilimsel Yöntem Bilimsel Bilgiye Erişim Bilimsel Metinleri Okuma, Anlama ve Özetleme
|
|
2- |
Araştırma Yaklaşım-Desen ve Yöntemleri Araştırma Problemi Nedir, Nasıl Belirlenir? Veri Toplama Araçları Araştırmalarda Örnekleme Veri Analizi Bilimsel Araştırmalarda Geçerlik ve Güvenirlik
|
|
3- |
Bilimsel Düşünce Yöntemi, Araştırma Türleri ve Veri Toplama Yöntemleri Bilimsel Araştırma ve Metin Aktarmaları Nasıl Yapılır? Akademik Yazım - APA nedir? - Literatür Organizasyonu - Akademik Metin Organizasyonu Bilimsel Etik ve Araştırma Etiği - Kaynak göstermenin önemi ve anlamı - İntihal (Aşırmacılık)
|
|
4- |
Metin içi ve Dipnotlu Kaynak Gösterme Yöntemi Makale, tez vb. yazımı aşamasında kendi bilgi veritabanı oluşturmalarında, bibliyografik bilgilerin (örneğin kitaplar, dergiler, kataloglar, görsel veriler vb.) saklanmasında, yönetilmesinde ve verilerin bulunmasında
|
|
5- |
Yayın etiği kavramı ve yayın etiğinin temel ilkeleri Yayın etiği ihlalleri, Yazarlık hakkı sorunları Ülkemizde araştırma ve yayın etiği ile ilgili yasal mevzuatın değerlendirilmesi ve tartışılması Araştırma etik kurulları
|
|
6- |
Yayın etiğine aykırı örnek incelemeleri Öğrenci ödevleri ve projelerinde intihalleri ve usulsüz alıntıları engellemek amacıyla kullanılan web tabanlı sistem Turnitin üzerinden örnek rapor incelemeleri
|
|
7- |
Vize sınavı
|
|
8- |
Akademik çalışmalardaki intihalleri tespit etmek amacıyla kullanılan iThenticate programının tanıtılması ve uygulama örnekleri
|
|
9- |
Metin oluşturmada Bilgisayar Kullanımı ve internet Kaynaklarından Yararlanma Araştırma Raporunun Biçimsel Yapısı ve Bilimsel Metinde Dil Kullanımı Bilimsel Metinde Tablo Şekil ve Grafikler
|
|
10- |
Erciyes Üniversitesi Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliğinde belirlenen şekilde Tez Önerisi yazım kuralları çerçevesinde tez önerisi örneklerini inceleme
|
|
11- |
Uygulamalı olarak Tez önerisi yazma
|
|
12- |
Erciyes Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Uygulama Yönergesinin incelenerek Lisansüstü Tez Projeleri kapsamında örnek projeler üzerinden çalışma yapmak
|
|
13- |
Erciyes Üniversitesi Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliğinde belirlenen şekilde Tez Önerisi yazım kuralları çerçevesinde hazırlanan tez örneklerini inceleme
|
|
14- |
Erciyes Üniversitesi Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliğinde belirlenen şekilde Tez Önerisi yazım kuralları çerçevesinde hazırlanan tez örneklerini inceleme
|
|
15- |
Final sınavı
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Bilimsel araştırmanın evrelerini uygular.
|
|
2- |
Topladığı verileri metnin amacı doğrultusunda analiz eder.
|
|
3- |
Araştırdığı kaynaklardan yaralanarak yeni metinler oluşturur.
|
|
4- |
Bilimsel yazım kurallarına uygun makale ve projeler geliştirir.
|
|
5- |
Alanı ile ilgili konularda bilimsel verileri değerlendirir.
|
|
6- |
-----
|
|
7- |
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve/veya araştırma ile geliştirebilir, derinleştirebilir ve alanına yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır
|
|
|
2- |
Biyoloji alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrar
|
|
|
3- |
Yeni problemleri ve onların çözümleri için strateji planlarını tanıma ve analiz etme becerisi ile bu problemi tanıma aşamasından sonuç ve bulguların değerlendirilmesi ve taktir edilmesine kadar uygun teknik ve yöntemlerin seçilmesini de kapsayan planlama , tasarım ve pratik gözlemleri yürütme becerisine sahip olur
|
|
|
4- |
Laboratuvar ölçümleri ve arazi gözlemlerinden elde edilen verileri önemleri açısından yorumlayabilme ve teorilerle ilişkilendirme becerisine sahip olur
|
|
|
5- |
Çalışmalarının süreç ve sonuçlarını, o alandaki veya dışındaki ulusal ve uluslar arası ortamlarda sistematik ve açık bir şekilde yazılı ya da sözlü olarak etkin iletişim kurma becerisine sahip olur
|
|
|
6- |
Biyoloji alanı ile ilgili en az bir bilimsel makaleyi ulusal ve/veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlayarak ve/veya özgün bir yapıt üreterek ya da yorumlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletir
|
|
|
7- |
Edindiği birikimi, özgün bakış açısı ve araştırma ile geliştirme, derinleştirme ve ülkesinin çıkarlarını koruyarak bilime özgün katkılar sağlayacak tanımlara ulaşır
|
|
|
8- |
Bireysel ve kollektif olarak, öğrendiği bilgileri uygulamaya aktarabilme ve sunabilme yeteneğine sahip olur ve alanı ile ilgili gerek laboratuvarda gerekse saha çalışmalarında yeterli tecrübe ve disiplin kazanır
|
|
|
9- |
Bilimsel çözümlerin ve uygulamaların, evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerinin bilincinde olur; girişimcilik ve yenilikçilik konularının farkında olur. Biyoloji alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların boyutlarını anlayabilme ve çözümüne katkıda bulunur
|
|
|
10- |
|
|
|
11- |
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
3
|
42
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
5
|
70
|
|
Ödevler
|
1
|
10
|
10
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
1
|
10
|
10
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
2
|
2
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
1
|
15
|
15
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
1
|
15
|
15
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
2
|
2
|
|
Araştırma
|
1
|
20
|
20
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
186
|
|
AKTS
|
|
|
7.50
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
30
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
1
|
10
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
40
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Ders Notları
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
-----
|
|