| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| ESTETİK |
İkinci düzey |
GRFT010 |
|
7 |
2.00 |
2.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
Yoktur.
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe.
|
|
Koordinatör
|
DOÇ. DR. ERHAN YILDIRIM
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
DOÇ. DR. ERHAN YILDIRIM
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
Yoktur.
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüzyüze eğitim şeklindedir.
|
|
Dersin amacı
|
Sanat, estetik, güzel, güzellik hakkında temel kavramların öğrenilmesi ve yorumlanması.
|
|
Dersin tanımı
|
Estetik ve Estetikle İlgili (Estetik Nesne/Deneyim/Tutum/Beğeni/Yargı) Estetik Değer gibi Temel Kavramların ele alındığı derstir.
|
|
1- |
Dersin Tanımı, Dersin Amacı, Ders İçeriği, Ders Müfredatı, sorumlulukları ve ders ile ilgili açıklamalar.
|
|
2- |
Sanat nedir? Estetik nedir?
|
|
3- |
Estetik teorinin değeri, dil kullanımı ve ilk sanatsal örnekler. Antik çağda, estetik anlayışları, Mimesis
|
|
4- |
Plato ve Aristotle''nin sanat ve estetik üzerine fikirleri ve karşılaştırma.
|
|
5- |
Antik ve Ortaçağ''ın algıyı şekillendiren estetik unsurları: yargının kriterleri, yazar ve kaynak arasındaki bağ ile ilişkilendirilmiş duygular ve sonuçlar.
|
|
6- |
Valör sanat ve estetik arasındaki ilişki. Antik çağ ve Orta Çağ estetiği karşılaştırması. Sanatsal keşif yolunu sorgulamak için bir uygulama.
|
|
7- |
Vize Sınavı.
|
|
8- |
Rönesans dönemi estetiği. Estetik ve felsefi görüşler üzerine etkileri.
|
|
9- |
Orta Çağ ve Rönesans estetiği karşılaştırması. Sorgu değerlendirme örnekleri.
|
|
10- |
Aydınlanmadan günümüze estetik. Estetik hedonizm savunması, fonksiyonel-gerçekçilik, dil ve sanat, estetik ve psikolojik bakış açısının ilk örnekleri: Fenomoloji
|
|
11- |
Modernite ve estetik.
|
|
12- |
Estetik ve sanatçıların farklı örneklerini yansıtan estetik.
|
|
13- |
Postmodernizm ve estetik.
|
|
14- |
Final Sınavı.
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Estetiğin temel kavramlarını açıklayabilme.
|
|
2- |
Sanat, sanat eseri ve sanatçı arasındaki ilişkileri tartışabilme ve açıklayabilme.
|
|
3- |
Sanat felsefesi ile estetik arasındaki bağın kavranması,
|
|
4- |
Estetik Değerin ne olduğunu anlayabilmek,
|
|
5- |
Sanat eserini estetik değerler temeli ile analiz edebilmek,
|
|
6- |
Sanat ve güzellik ile bilgi ve deneyiminin çağdaş yaşamın gereği olduğunu kavraması.
|
|
7- |
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Türk Dili ve edebiyatı alanında araştırma ve çalışma için temel bilgi ve becerileri kazanır.
|
|
|
2- |
Türk Dili ve edebiyatı alanındaki kavram ve teorileri bilimsel yöntemlerle değerlendirir.
|
|
|
3- |
Türk Dili ve edebiyatının başlangıçtan günümüze kadarki tarihi gelişim ve değişimine vakıf olur.
|
|
|
4- |
Türk Dili ve edebiyatı konularında ileri düzey araştırma ve çalışmaları bağımsız olarak yürütebilir.
|
|
|
5- |
Osmanlı Türkçesiyle yazılmış edebi metinleri okuma, yazma ve anlama bilgi ve becerisine sahip olur.
|
|
|
6- |
Türkçeyi doğru, güzel ve etkili bir şekilde kullanır.
|
|
|
7- |
Türk halk kültürü ve edebiyatının sözlü-yazılı ürünlerini ve kaynaklarını tanır.
|
|
|
8- |
Dil ve edebiyat alanlarındaki duyarlılık ve zevkini geliştirir.
|
|
|
9- |
Bilimsel düşünmeyi öğrenir.
|
|
|
10- |
Mesleki terminolojiye hâkim olur.
|
|
|
11- |
Türk Dili ve edebiyatı alanıyla ilgili bilgi ve dökümanlara internet ve kütüphaneler aracılığıyla ulaşabilir.
|
|
|
12- |
Disipline ilişkin sorunları görme, eleştirel bakış açısıyla değerlendirme ve çözüm üretme yetisi kazanır.
|
|
|
13- |
Alanla ilgili karşılaşılan problemleri çözmeye dayalı öneriler geliştirebilir.
|
|
|
14- |
Türk Dili ve edebiyatının etkilendiği düşünce ve sanat hareketlerini ve bunların izlerini tespit eder.
|
|
|
15- |
Disiplinler arası bakış açısı ve değerlendirmeler yapabilir
|
|
|
16- |
Akademik dünyayı tanır.
|
|
|
17- |
Yaşam boyu öğrenme gerekliliğinin farkına varır.
|
|
|
18- |
Sistematik düşünme yetenek ve kapasitesine sahip olur.
|
|
|
19- |
Bilimsel ve mesleki etik ve sorumluluk sahibi olur.
|
|
|
20- |
Yaşadığı dünya, içinde bulunduğu toplum ve kendisi hakkında eleştirel bir anlayışa sahip olur
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
2
|
28
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
0
|
0
|
0
|
|
Ödevler
|
0
|
0
|
0
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
1
|
1
|
|
Araştırma
|
6
|
6
|
36
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
65
|
|
AKTS
|
|
|
3.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
40
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
40
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Estetik, İsmail TUNALI, Remzi Kitabevi, 2007.
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
|
|