|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. ALİ VOLKAN ERDEMİR
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
DOÇ. DR. ALİ VOLKAN ERDEMİR
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
Yok
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüzyüze
|
|
Dersin amacı
|
Karşılaştırmalı kültür çalışmaları yapmak.
|
|
Dersin tanımı
|
Farklı bir topluma duyduğumuz merak, onunla karşılaştığımızda düşünüp, hissettiklerimiz; farklı kültüre karşı ön yargılarımız, kültürümüzün ötekiyle ortak noktaları veya farklılıkları; tüm bunlar aslında farklı kültürü anlayabilmek için kullandığımız bir yöntemdir. Bu derste, karşılaştırmalı kültür metodları kullanılarak –Türk ve batı kültürü ile karşılaştırma da yapılarak- Türkiye’den coğrafi olarak çok uzakta bulunan Japonya’nın kültürel değerleri ele alınacaktır.
|
|
1- |
Shakuhachi ve Fukuzen
|
|
2- |
Genel Hatlarıyla Cha no Yu
|
|
3- |
Japon Toplumu ve Doğa
|
|
4- |
Japon Kültüründe Sessizlik Kavramı
|
|
5- |
Bi he no Hairyo Okuma
|
|
6- |
Bi he no Hairyo Yorumlama
|
|
7- |
Kotoba no Shikumi-Okuma
|
|
8- |
Kotoba no Shikumi-Yorumlama
|
|
9- |
Ara Sınav
|
|
10- |
Masaoka Shiki-H.Spencer Felsefe Stili
|
|
11- |
Masaoka Shiki-H.Spencer Felsefe Stili
|
|
12- |
Masaoka Shiki-H.Spencer Felsefe Stili
|
|
13- |
Masaoka Shiki-H.Spencer Felsefe Stili
|
|
14- |
Masaoka Shiki-H.Spencer Felsefe Stili
|
|
15- |
Final Sınavı
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Kültürün tanımı ve oluşumunu anlar.
|
|
2- |
Kültürlerarası ortak noktaları bulur.
|
|
3- |
Kültürlerarası farklı noktaları bulur.
|
|
4- |
Ortak ve farklı noktalardan çıkarımlar yapar.
|
|
5- |
Yaptığı çıkarımları yorumlayabilir.
|
|
6- |
Elde ettiği sonuçları araştırmalarında kullanabilir.
|
|
7- |
Kültürün dile yansıttığı özellikleri kavrar.
|
|
8- |
-
|
|
9- |
-
|
|
10- |
-
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Bilimsel araştırmanın gerekliliğini kavrama konusunda yeterli seviyeye ulaşma.
|
|
|
2- |
ilimsel araştırma metotlarını inceleme konusunda yeterli seviyeye ulaşma.
|
|
|
3- |
Bilimsel araştırma metotlarını uygulayabilme konusunda yeterli seviyeye ulaşma.
|
|
|
4- |
Sunu hazırlama metotlarını edinme konusunda yeterli seviyeye ulaşma.
|
|
|
5- |
Makale hazırlama teknikleri konusunda yeterli seviyeye ulaşma.
|
|
|
6- |
Yüksek lisans tezi yazma teknikleri konusunda yeterli seviyeye ulaşma.
|
|
|
7- |
|
|
|
8- |
|
|
|
9- |
|
|
|
10- |
|
|
|
11- |
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
1
|
3
|
3
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
1
|
12
|
12
|
|
Ödevler
|
5
|
12
|
60
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
3
|
9
|
27
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
1
|
4
|
4
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
2
|
2
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
2
|
5
|
10
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
1
|
4
|
4
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
2
|
2
|
|
Araştırma
|
3
|
8
|
24
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
148
|
|
AKTS
|
|
|
6.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
0
|
40
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
40
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Studies in Comparatives Culture, The Japan Association of Comparative Culture-
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
The Japanese Mind: Understanding Contemporary Japanese Culture,Yoshio Sugimoto-The Cambridge Companion to Modern Japanese Culture,Roger J. Davies, Osamu Ikeno
|
|