| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| ELEKTRONİK DEVRELER II |
Birinci düzey |
EM 305 |
Zorunlu |
5 |
4.00 |
4.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
Elektronik Elemanlar, Elektronik Devreler-I
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. RECAİ KILIÇ
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
Prof.Dr. Mustafa ALÇI/Prof.Dr.Recai KILIÇ/Doç.Dr.Enis GÜNAY
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
-
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Sınıf dersleri: Haftada üç saat teorik temeller.
|
|
Dersin amacı
|
Bu dersin amacları; işlemsel yükselteçlerin (Op Amp) elektriksel karakteristikleri, elektronik devrelerede kullanımı ve OTA, Norton kuvvetlentirici gibi doğrusal tümdevreler ve bu tümdevrelerin elektronik devre tasarımında kullanılmasının öğretilmesidir.
|
|
Dersin tanımı
|
-
|
|
1- |
İşlemsel Kuvvetlendiriciler (op-amp): Özellikleri, karakteristikleri.
|
|
2- |
Eviren ve evirmeyen kuvvetlendiriciler.
|
|
3- |
Fark ve enstrumantasyon kuvvetlendiricileri.
|
|
4- |
Temel op-amp devreleri:Eviren, türev ve integral alan devreler.
|
|
5- |
Hassas doğrultucular, kırpıcılar ve kenetleyici devreleri.
|
|
6- |
Pozitif ve negetif dedektörler, komparator devreleri, logaritmik ve antilogaritmik kuvvetlendiriciler.
|
|
7- |
Süper diyotlar, tepe dedektörleri ve uygulamaları
|
|
8- |
Sinyal üreteçleri ve dalga şekillendiriciler: Rampa, kare ve üçgen dalga üreticileri
|
|
9- |
IC 555 ve IC 8038 tümdevre uygulamaları
|
|
10- |
Regüleli güç kaynakları; şönt, seri, akım sınırlamalı
|
|
11- |
Anahtarlamalı regülatör devreleri: Yukarı doğru, aşağı doğru ve yön çeviren devreler.
|
|
12- |
Tek kaynaklı kutuplama, Norton Kuvvetlendiriciler ve OTA devreleri.
|
|
13- |
İşlemsel Geçişiletkenliği Kuvvetlendiricileri (OTA) ve uygulamaları
|
|
14- |
Faz kilitli döngü tekniği (PLL).
|
|
15- |
-
|
|
16- |
-
|
|
17- |
-
|
|
18- |
-
|
|
19- |
-
|
|
20- |
-
|
|
1- |
İşlemsel kuvvetlendirici tabanlı devre tasarımı ve gerçekleştirimi yapabilme.
|
|
2- |
Lineer tümdevreler ve uygulamaları hakkında bilgi sahibi olma ve bu bilgileri ilgili devre tasarımlarında kullanbilme.
|
|
3- |
Analog sistem tasarımında kullanılabilecek analog işlem blokları hakkında bilgi edinme.
|
|
4- |
Analog sistem tasarımında lineer tümdevreleri kullanarak deneysel çalışma becerisi kazanma.
|
|
5- |
-
|
|
6- |
-
|
|
7- |
-
|
|
8- |
-
|
|
9- |
-
|
|
10- |
-
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Matematik, fen bilimleri ve kendi dalları ile ilgili mühendislik konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri mühendislik problemlerini modelleme ve çözme için uygulayabilme becerisi.
|
|
|
2- |
Karmaşık mühendislik problemlerini saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi.
|
|
|
3- |
Karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama becerisi; bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi.
|
|
|
4- |
Mühendislik uygulamaları için gerekli olan modern teknik ve araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi.
|
|
|
5- |
Mühendislik problemlerinin incelenmesi için deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi.
|
|
|
6- |
Disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi; bireysel çalışma becerisi.
|
|
|
7- |
Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi; en az bir yabancı dil bilgisi.
|
|
|
8- |
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi.
|
|
|
9- |
Mesleki ve etik sorumluluk bilinci.
|
|
|
10- |
Proje yönetimi ile risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürebilir kalkınma hakkında farkındalık.
|
|
|
11- |
Mühendislik uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlarda sağlık, çevre ve güvenlik üzerindeki etkileri ile çağın sorunları hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
3
|
42
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
2
|
28
|
|
Ödevler
|
2
|
2
|
4
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
2
|
1
|
2
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
2
|
3
|
6
|
|
Ara sınavlar
|
2
|
2
|
4
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
2
|
4
|
8
|
|
Araştırma
|
14
|
1
|
14
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
108
|
|
AKTS
|
|
|
4.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
2
|
50
|
|
Kısa sınav
|
4
|
20
|
|
Ödev
|
1
|
30
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
100
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
M. Alçı, S. Kara.,” Op Amp ve Lineer Tümdevreler”, Ufuk Kitabevi, 2000.
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
A.S. Sedra, K. C. Smith., “ Microelectronic Circuits” Oxford Uni. Press, 1998
|
|