|
Ön koşul dersleri
|
Yabancı Dil 1-2
|
|
Eğitimin dili
|
İngilizce
|
|
Koordinatör
|
ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ HALE ORTAKÖYLÜOĞLU
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ HALE ORTAKÖYLÜOĞLU
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüzyüze
|
|
Dersin amacı
|
Bu dersin amacı sınıf öğretmeni adaylarının ilkokul öğrencilerinin yabancı dilde dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için ihtiyaç duydukları öğretim yöntem teknikleri ve ölçme değerlendirme becerileri kazandırmaktır.
|
|
Dersin tanımı
|
Türkçe ve İngilizce öğretimin karşılaştırılması, ilkokul düzeyinde İngilizce öğretiminde kullanılan yaklaşım, yöntem, teknik ve uygulamalar, ilkokul yabancı dil dersi 2, 3 ve 4. sınıf öğretim programındaki ilgili konular, kazanımlar ve bunlara uygun etkinlik örnekleri
|
|
1- |
Derse giriş, derse ilişkin temel kavramlar
|
|
2- |
Türkçe ve İngilizce öğretimin karşılaştırılması
|
|
3- |
İlkokul düzeyinde İngilizce öğretiminde kullanılan yaklaşımlar
|
|
4- |
İlkokul düzeyinde İngilizce öğretiminde kullanılan yöntemler, teknikler ve uygulamalar
|
|
5- |
İlkokul yabancı dil dersi 2. sınıf konularını inceleme ve değerlendirme ve örnek sunular
|
|
6- |
İlkokul yabancı dil dersi 3. sınıf konularını inceleme ve değerlendirme ve örnek sunular
|
|
7- |
İlkokul kazanımlarına uygun etkinlik örnekleri
|
|
8- |
Kukla ve Drama Kullanımı
|
|
9- |
Beceri Sunuları
|
|
10- |
Beceri Sunuları
|
|
11- |
Bütünleşik Beceri Sunuları
|
|
12- |
Bütünleşik Beceri Sunuları
|
|
13- |
Bütünleşik Beceri Sunuları
|
|
14- |
Dönem Değerlendirmesi
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
1. Öğrenciler, Türkçe ve İngilizce programlarını karşılaştırır.
|
|
2- |
2. Öğrenciler, yabancı dil öğretiminde kullanılan yaklaşım, yöntem ve teknikleri öğrenir.
|
|
3- |
3. Öğrenciler, İlkokul yabancı dil ders kitaplarındaki konuları değerlendirir.
|
|
4- |
4. Öğrenciler, İlkokul yabancı dil kazanımlarını değerlendirir
|
|
5- |
5. Öğrenciler, ilkokul yabancı dil kazanımlarına uygun etkinlik hazırlar.
|
|
6- |
|
|
7- |
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Farmakoloji ve toksikoloji alanındaki her türlü bilgiyi (zehirlenme, kirlilik, ilaç kullanımı v.b.) derlemek ve değerlendirmek.
|
|
|
2- |
Farmakoloji ve toksikoloji ile ilgili alanlar hakkında derinlemesine bilgilere sahip olmak.
Farmakoloji ve toksikoloji alanındaki sorunları çözebilmek.
|
|
|
3- |
Farmakoloji ve toksikoloji alanındaki olayları kavramsallaştırmak, bilimsel yöntemleri analiz etmek, sonuçları yorumlamak, sorunlar için yöntem veya analiz oluşturmak ve elde edilen verilere göre çözümler sunmak.
|
|
|
4- |
Farmakoloji ve toksikoloji alanında edindiği bilgileri kullanarak halk ve hayvan sağlığı için ilaç kullanımı, besin maddelerinde kalıntılar ve çevre toksikolojisi ile ilgili sorunların tanımlanması ve çözümüyle ilgilenen komisyonların faaliyetlerini yönetmek.
|
|
|
5- |
Farmakoloji ve toksikoloji alanındaki güncel bilgileri (bilimsel bilgi, düzenleme v.b.) izleyebilmek, kullanabilmek ve değiştirebilmek.
|
|
|
6- |
Yabancı dil (İngilizce)’de yayınlanan kaynakları okuyup anlayabilme
|
|
|
7- |
Yerli ve yabancı bilim insanları ile sözlü ve yazılı iletişime geçebilme
|
|
|
8- |
Farmakoloji ve toksikoloji ile ilgili makaleler yazabilmek ve ulusal ve uluslar arası dergilerde yayın yapma becerisi kazanmak.
|
|
|
9- |
Bilimsel toplantılarda farmakoloji ve toksikoloji ile ilgili konularda sunum yapabilme
|
|
|
10- |
Farmakoloji ve toksikolojide kullanılan analitik yöntemleri bilme
|
|
|
11- |
Araştırmalardan elde edilen bilgilerin en önemli kazanım olduğunu bilmek ve yaşam boyu öğrenmeyi amaç edinmek
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
0
|
0
|
0
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
0
|
0
|
0
|
|
Ödevler
|
0
|
0
|
0
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
0
|
0
|
0
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
0
|
|
AKTS
|
|
|
0.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
0
|
0
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
0
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
0
|
|
Genel toplam
|
|
0
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
• Başal, A. (2019). İlkokulda Yabancı Dil Öğretimi. Ankara: Nobel Akademi.
• Çakır, İ. (2019). İlkokulda Yabancı Dil Öğretimi. Ankara: Nobel Akademi.
• Üstünel, E. ve Kömür, Ş. (2020). İlkokulda Yabancı Dil Öğretimi. Ankara: Eğiten Kitap.
• Bekleyen, N. (2019). Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
|
|