| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| SEMİNER |
İkinci düzey |
KİM 500 |
Zorunlu |
2 |
4.00 |
4.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
Yalnızca Lisansüstü öğrencilere yönelik açılan derstir.
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. YAHYA GÜZEL
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
Fen Fakültesi Kimya Bölümünün bütün öğretim elemanları
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
yok
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüz yüze
|
|
Dersin amacı
|
Ders tanımı içerisinde belirlenmiş olan ait konuların öğrencilere verilmesi.
|
|
Dersin tanımı
|
Haftada 2 saat uygulamalı olarak yapılmaktadır. Bir konuda seminer hazırlama, eğitim ve öğretim yöntemleri, sunum teknikleri, vurgu ve ses tonu, konuyu özetleme, tahtayı veya öğretim araçlarını (bilgisayarı) iyi, doğru ve uygun kullanma, zamana karşı yarışarak tamamlama ve süreyi iyi kullanma, Kaynak belirtme şekilleri, doğru ve güvenilirlik. Verilen ödev ve örnek hazırlıklarıyla öğrencilerin aktif olarak konular üzerinde tartışmalarına imkan verilmektedir. Öğrencilere seminer uygulamaları yaptırarak yeteneklerini geliştirmek ve değerlendirerek eksiklerini göstermektir.
|
|
1- |
Belirli bir konuda seminer ve poster hazırlama yolları, modern eğitim ve öğretim yöntemleri,
|
|
2- |
Seminer hazırlama ve sunum teknikleri, vurgu ve ses tonu, konuyu özetleme, tahtayı veya öğretim araçlarını iyi, doğru ve uygun kullanma, zamana karşı yarışarak tamamlama ve süreyi iyi kullanma, Kaynak belirtme şekilleri, doğru ve güvenilirlik.
|
|
3- |
Verilen ödev ve örnek hazırlıklarıyla öğrencilerin aktif olarak konular üzerinde tartışmalarına imkan vermek.
|
|
4- |
Öğrencilere seminer uygulamaları yaptırarak yeteneklerini geliştirmek ve değerlendirerek eksiklerini göstermektir.
|
|
5- |
Öğrencilere seminer uygulamaları yaptırmak...
|
|
6- |
Seminer Uygulamaları
|
|
7- |
Seminer Uygulamaları
|
|
8- |
Seminer Uygulamaları
|
|
9- |
Seminer Uygulamaları
|
|
10- |
Seminer Uygulamaları
|
|
11- |
Seminer Uygulamaları
|
|
12- |
Seminer Uygulamaları
|
|
13- |
Seminer Uygulamaları
|
|
14- |
Seminer Uygulamaları
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Öğrenciler powerPoint ve bilgisayar projektörleri kullanarak genel sunumlar prensiplerini öğrendi
|
|
2- |
Öğrenciler slaytların nasıl daha iyi kullanılabilirliğini hakkında bilgi edindi
|
|
3- |
Öğrenciler iyi ve kötü slaytları, rahatsız edici alışkanlıkları , sunuma yardımcı olması için bazı önerileri öğrendi
|
|
4- |
Sonuç olarak iyi bir sunum hazırlayan ve yapabilen lisans üstü öğrenci düzeyine gelindi
|
|
5- |
Öğrenciler poster hazırlama tekniğini öğrendi
|
|
6- |
|
|
7- |
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Kimyasal problemlere temel kimya bilgi ve becerilerini kullanarak tek başına çözümler üretebilme yeteneği
|
|
|
2- |
İleri araştırmalarda bilgi ve beceri düzeyi planlama ve yürütebilme yeteneği
|
|
|
3- |
Ulusal ve uluslararası düzeyde kimya ile ilgili konuları izleyebilir, değerlendirip ve yorumlayabilme yeteneği
|
|
|
4- |
Alanı ile ilgili yeni düşünce ve yöntemler geliştirerek bilgi toplumu oluşum sürecine katkı yapabilme yeteneği
|
|
|
5- |
Kimya alanında lisans düzeyinde kazanılan bilgileri genişletmek ve geliştirebilme yeteneği
|
|
|
6- |
Bilimsel ve analitik düşünme ve sentez yapabilme formasyonu kazandırmak
|
|
|
7- |
Kimya alanında çeşitli cihazları kullanır ve sonuçlarını yorumlayabilme
|
|
|
8- |
Uzmanlık alanı ile ilgili deneyleri tasarlar ve uygulayabilme yeteneği
|
|
|
9- |
Deneysel verilerin değerlendirilmesinde çeşitli istatistik metotları ve paket programları kullanabilme yeteneği
|
|
|
10- |
|
|
|
11- |
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
2
|
28
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
1
|
14
|
|
Ödevler
|
0
|
0
|
0
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
26
|
2
|
52
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
0
|
0
|
0
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
94
|
|
AKTS
|
|
|
4.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
40
|
1
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
1
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Presentation 101 for Graduate Students/SVM Professor of Cytomics
Department of Basic Medical Sciences & Weldon School of Biomedical Engineering
Purdue University
http://www.cyto.purdue.edu/education
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
K. Çilenti, D.Ali Özçelik, Kimya Öğretimi, Editör: Prof. Dr. Cevat Alkan, Anadolu Üniversitesi Yayın No: 430, Açık Öğretim Fakültesi Yayın No: 189.
|
|