| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| BESLENME VE SAĞLIK |
Birinci düzey |
GK 002 |
Seçmeli |
3 |
3.00 |
3.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
DOÇ. DR. MUSTAFA HAMALOSMANOĞLU
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
DOÇ. DR. MUSTAFA HAMALOSMANOĞLU
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
Yok
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüz yüze
|
|
Dersin amacı
|
Öğrencilerin, bundan sonraki öğretmenlik mesleğinde ve özel yaşamında ihtiyaç duyacağı beslenme, sağlık bilgisi ve İlkyardım yöntemlerinin bilgi ve becerilerinin kazandırılması.
|
|
Dersin tanımı
|
Genel besin ve beslenme kuralları ile sağlık bilgisi ve ilkyardım uygulamalarını öğrenir
|
|
1- |
Doğal ve sağlıklı beslenme, Obezite ile mücadele, gıda katkı maddeleri, sağlıklı yaşam ve egzersiz, büyüme ve gelişme
|
|
2- |
Sağlık bilgisi ve ilkyardımın tanımı, amacı, sağlıkla ilgili gelişmeler,Sağlıklı cinsel yaşam,bağımlılıkla mücadele,Trafik ve genel kuralları, Enfeksiyonel ve ölümcül hastalıklardan korunma,
|
|
3- |
Sindirim Sitemi ile ilgili hastalıklar ve yapılabilecek ilkyardım teknikleri.
|
|
4- |
Solunum Sitemi ile ilgili hastalıklar ve yapılabilecek ilkyardım teknikleri.
|
|
5- |
Dolaşım Sitemi ile ilgili hastalıklar ve yapılabilecek ilkyardım teknikleri.
|
|
6- |
Boşaltım Sitemi ile ilgili hastalıklar ve yapılabilecek ilkyardım teknikleri.
|
|
7- |
İskelet Sitemi ile ilgili hastalıklar ve yapılabilecek ilkyardım teknikleri.
|
|
8- |
Kas Sitemi ile ilgili hastalıklar ve yapılabilecek ilkyardım teknikleri.
|
|
9- |
Sinir Sitemi ile ilgili hastalıklar ve yapılabilecek ilkyardım teknikleri.
|
|
10- |
Endokrin Sitemi ile ilgili hastalıklar ve yapılabilecek ilkyardım teknikleri.
|
|
11- |
Duyu organları ile ilgili hastalıklar ve yapılabilecek ilkyardım teknikleri
|
|
12- |
İlkyardım, tanımı, amacı, yaralanma, donma, yanık, güneş çarpması,
|
|
13- |
Zehirlenme, boğulma, kırık çıkıklar, solunum ve kalp durmasında ilkyardım.
|
|
14- |
Hasta Hakları
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Besin ve beslenmenin ne demek olduğunu, sağlıklı beslenmenin kurallarını öğrenir. Gıda katkı maddeleri hakkında bilgi sahibi olur.
|
|
2- |
Sağlık tanımını öğrenir ve sağlıklı yaşam için gerekli egzersizleri öğrenir. Obezite ile mücadele hakkında bilgi sahibi olur.
|
|
3- |
Sağlık alanındaki yeni gelişmelerden haberdar olur.
|
|
4- |
Sağlıklı büyüme ve gelişme için gerekli olanları öğrenir. Sağlıklı cinsel yaşam hakkında bilgi sahibi olur.
|
|
5- |
Bağımlılığın ne olduğunu, çeşitlerini ve nasıl mücadele edileceğini kavrar.
|
|
6- |
Sık rastlanan hastalıklar hakkında bilgi sahibi olur. Bu hastalıklara karşı alınacak önlemleri öğrenir.
|
|
7- |
Vücudun genel bakımı ve enfeksiyonlardan korunmayı, sağlıklı yaşamın ne demek olduğunu kavrar.
|
|
8- |
Genel trafik kuralları ve sorumlulukları hakkında bilgi sahibi olur.
|
|
9- |
Afetlerin neden, sonuç ve çeşitleri hakkında bilgi sahibi olur. Temel ilkyardım bilgisine sahip olur.
|
|
10- |
Hasta haklarının neler olduğunu bilir.
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Sosyal Bilgileri oluşturan disiplinler ile ilgili temel, güncel, kuramsal, olgusal ve metodolojik bilgiye sahip olur.
|
|
|
2- |
Sosyal Bilgilerin disiplinlerarası özelliği çerçevesinde konuyla ilgili disiplinleri bütünleştirerek olay ve konulara tematik yaklaşabilme bilgi ve becerisini geliştirir.
|
|
|
3- |
Birey ve öğretmen olarak görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuatı kavrayarak bu mevzuat ile birlikte mesleki etik ilkelere uygun davranır.
|
|
|
4- |
Alanıyla ilgili edindiği bilgileri kanıta ve araştırmaya dayalı eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir; bireysel, toplumsal ve çevresel sorunları değişim ve süreklilik perspektifinden hareketle tanıyabilir, verileri yorumlayabilir ve araştırmaya dayalı çözüm önerileri getirebilir.
|
|
|
5- |
Öz değerlendirme yapar; kişisel ve mesleki gelişimine yönelik gereksinimleri belirleyerek hayat boyu öğrenme faaliyetlerini sürdürür; alanıyla ilgili yayınları, tartışmaları ve güncel gelişmeleri izler ve değerlendirir.
|
|
|
6- |
Öğrenci, meslektaş, aile ve eğitimin diğer paydaşlarıyla yazılı ve sözlü olarak etkili bir iletişim ve iş birliği kurar; paydaşlarla birlikte sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler düzenler.
|
|
|
7- |
Öğretim sürecinde Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı doğrultusunda aktif ve yapılandırmacı öğrenmeye dayalı öğrenme etkinlikleri planlayarak etkili ve güvenli öğrenme ortamları hazırlar.
|
|
|
8- |
Sınıf yönetiminde demokratik bir yaklaşımla güdüleyici ve etkileşimli iletişim ortamı oluşturur.
|
|
|
9- |
Sosyal Bilgiler öğretimine yönelik strateji, yöntem ve teknikleri etkili biçimde kullanabilir.
|
|
|
10- |
Ders sürecinde kazanımla ve öğrencilerin bireysel farklılıklarıyla uyumlu araç, gereç ve materyalleri seçip/tasarlayıp kullanabilir.
|
|
|
11- |
Sonuç ve süreç ölçme-değerlendirme yöntem/teknik ve araçlarını etkin ve amacına uygun olarak kullanarak öğrencilerin bireysel gelişimini izleyip değerlendirebilir.
|
|
|
12- |
Mesleki gelişimine yönelik uygulamalarda ya da eğitimle ilgili karşılaştığı sorunların çözümünde bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerinden yararlanabilir.
|
|
|
13- |
Eğitimle ilişkili tüm konularda bireysel olarak inisiyatif alır, bağımsız ve takım halinde çalışabilir, gerektiğinde içinde bulunduğu gruplara liderlik eder.
|
|
|
14- |
Milli, manevi ve evrensel değerler ile sosyal adalet, kalite kültürü, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olarak bunlara uygun davranışlar sergiler.
|
|
|
15- |
Atatürk ilke ve inkılâplarının dayandığı temel esaslar ile Türk inkılabının tarihi anlamını, toplumun siyasal, sosyal ve kültürel alanda gelişimine etkilerini, önemini ve öğrencilere kavratabileceği yöntem ve teknikleri bilir.
|
|
|
16- |
Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
|
|
|
17- |
Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar. Öğrencinin bilişsel, duyuşsal ve fiziksel gelişimini destekleyerek öğretim süreciyle ilişkilendirir.
|
|
|
18- |
Özel gereksinimli ve dezavantajlı öğrencilerin gereksinimlerini karşılayan kapsayıcı bir öğretim süreci planlar.
|
|
|
19- |
Alanı için gerekli olacak düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır; mesleki uygulamalarına etkili bir şekilde entegre eder.
|
|
|
20- |
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak Sosyal Bilgiler alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
2
|
28
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
2
|
28
|
|
Ödevler
|
7
|
1
|
7
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
7
|
1
|
7
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
1
|
1
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
14
|
1
|
14
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
1
|
1
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
86
|
|
AKTS
|
|
|
3.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
40
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
40
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Ders kitabı kullanılmayacaktır.
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
Çakır, M.,"Sağlık ve Trafik eğitimi", Nobel Yayınları, 2004, Ankara.
|
|