|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. SEMA YILDIRIM
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
PROF. DR. SEMA YILDIRIM
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
Yok
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüz Yüze, slayt
|
|
Dersin amacı
|
Madde analizlerinde kullanılan çeşitli spektroskopik cihazların tanıtımı ve fizik prensiplerinin öğrenciye aktarılması amaçlanmıştır.
|
|
Dersin tanımı
|
Maddelerin yapılarını ve özelliklerini tanımlamada kullanılan çeşitli spektroskopi cihazlarının fizik yasalarına göre çalışma prensiplerini açıklar.
|
|
1- |
Enstrümental Yöntemlere Giriş, Enstrümantasyonun Temel İşlevleri, Enstrümental Tekniklerin Sınıflandırılması.
|
|
2- |
Ölçmelere Giriş, Sinyal ve Veri, Sinyal-Gürültü Oranı, Duyarlılık ve Algılama Sınırı, Gürültü Kaynakları.
|
|
3- |
Katıhal Cihazlarının Temelleri ve Uygulamaları, Elektronik Devreler, Dijital devreler, İşlemsel Yükselteçler
|
|
4- |
Absorpsiyon ve Emisyon Spektroskopisine Giriş, Elektromanyetik Radyasyonun Doğası, Elektromanyetik Spektrum,Elektromanyetik Radyasyonun Parçacık Özellikleri, Elektromanyetik Radyasyonun Dalga Özellikleri.
|
|
5- |
Sinyal Kaynakları Olarak Fotonlar, Elektromanyetik Radyasyonun Kaynakları, Dalga Boyu Seçimi, Filtre kullanarak dalgaboyu seçimi, interferometreler
|
|
6- |
Morötesi ve Görünür Absorpsiyon Yöntemleri, Fotometrinin Temel Kanunları.
|
|
7- |
Ultraviyole Spektroskopisi, Temel İlkeler, Radyasyon Kaynakları, Dalga boyu seçimi, Dedektörler, Çalışma Saati Modülleri
|
|
8- |
Görünür Spektroskopisi, Temel İlkeler, Radyasyon Kaynakları, Dalga boyu seçimi, Dedektörler.
|
|
9- |
Kızılötesi Spektroskopisi, Temel İlkeleri, Cihazın Bileşenleri.
|
|
10- |
Raman Spektroskopisi, Temel İlkeleri, Enstrüman Bileşenleri
|
|
11- |
X-Işınları Yöntemleri, X-Işını Üretimi ve X-Işını Spektrumu, Enstrümantasyon, Direct X-Işınları Yöntemleri, Enstrümanın Bileşenleri.
|
|
12- |
Floresan ve Fosforesans Spektrokopisi, Temel İlkeler ve Uygulamalar, Enstrüman Bileşenleri.
|
|
13- |
Elektron Paramanyetik Rezonans Spektroskopisi, Temel İlkeler ve Uygulamalar, Enstrüman Bileşenleri.
|
|
14- |
Nükleer Manyetik Rezonans Spektroskopisi, Temel İlkeler, Enstrüman Bileşenleri, Diğer Teknikler.
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Spektroskopi cihazlarını tanır.
|
|
2- |
Spektroskopi cihazlarının çalışma prensiplerini fizik yasalarına göre öğrenir.
|
|
3- |
Atomik ve moleküler yapılarda manyetik alanın etkisini öğrenir.
|
|
4- |
Elektromanyetik spektrumu öğrenir, açıklayabilir.
|
|
5- |
Spectroskopiyi tanır.
|
|
6- |
Spectroskopik analiz yöntemlerini tanır.
|
|
7- |
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Yüksek lisans yeterliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirmek, derinleştirmek ve bilime yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşmak
|
|
|
2- |
Fizik alanı ile ilgili disiplinlerarasındaki etkileşimi kavramak; yeni ve karmaşık fikirleri analiz, sentez ve değerlendirmede uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşmak
|
|
|
3- |
Fizik alanındaki yeni bilimsel bilgilere ulaşabilmek ve alanıyla ilgili araştırma yöntemlerinde üst düzeyde beceri kazanabilmek
|
|
|
4- |
Fizik alanında yeni bir bilimsel yöntem geliştirebilmek ya da bilinen bir yöntemi farklı bir probleme uygulayabilmek
|
|
|
5- |
Özgün bir konuyu araştırabilmek, kavrayabilmek, tasarlayabilmek, uyarlayabilmek ve uygulayabilmek
|
|
|
6- |
Yeni ve karmaşık fikirlerin sorgulamak, sentezlemek ve değerlendirmesini yapabilmek
|
|
|
7- |
Özgün çalışmaları hakemli dergilerde yayınlamak
|
|
|
8- |
Yaratıcı ve sorgulayıcı düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak, alanı ile ilgili ve disiplinlerarası özgün fikir ve yöntemler geliştirebilmek
|
|
|
9- |
Uzman bir topluluk içinde özgün görüşlerini etkili bir şekilde sunabilmek
|
|
|
10- |
En az bir yabancı dilde, ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurabilmek ve tartışabilmek
|
|
|
11- |
Akademik ve profesyonel bağlamda teknolojik ilerlemeleri tanıtarak, bilgi toplumu olma sürecine katkıda bulunmak
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
3
|
42
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
5
|
70
|
|
Ödevler
|
2
|
10
|
20
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
3
|
1
|
3
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
1
|
10
|
10
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
2
|
2
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
1
|
20
|
20
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
2
|
2
|
|
Araştırma
|
1
|
20
|
20
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
189
|
|
AKTS
|
|
|
7.50
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
20
|
|
Kısa sınav
|
3
|
10
|
|
Ödev
|
1
|
20
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
50
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
50
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
50
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Principles of Instrumental Analysis, Douglas A. Skoog, CBS College Publishing, ISBN: 0-03-001229-5 (US College Edition); Spektroskopi ve Lazerlere Giriş, Prof. Dr. Fevzi Köksal, Doç. Dr. Rahmi Köseoğlu, Nobel Yayın Dağıtım, ISBN: 978-605-395-247-3
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
Instrumental Methods of Analysis, Hobart H. Willard, Lynne L. Merritt, John A. Dean, Frank A. Settle,Wadsworth Publishing Co., ISBN: 0-534-08142-8
|
|