| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| EĞİTSEL OYUNLAR |
Birinci düzey |
BSÖ 409 |
Zorunlu |
7 |
3.00 |
3.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. YAHYA POLAT
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
Doç. Dr. Emre ŞİMŞEK
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
Yok
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüz yüze, Uzaktan (Online) Eğitim
|
|
Dersin amacı
|
Oyunun yapısal temelleri içerisinde eğitsel oyunların sınıflandırılması, planlanması, oynatılması ve değerlendirilmesinin öğretilerek beden eğitimi ve spor alanında kullanımının sağlanması.
|
|
Dersin tanımı
|
Bireyin gelişiminin desteklenmesi amacıyla oynanan oyunların gelişim dönemlerine göre oyun alanı, oyuncu sayısı, oyuncu seviyesi, oyun süresi, tekrar sayısı ve kullanılacak araç gereç bakımından planlanarak hazırlanması
|
|
1- |
Eğitsel Oyunlara Giriş
|
|
2- |
Eğitsel Oyunun Planlanması
|
|
3- |
Eğitsel Oyunun Oynatılması ve Değerlendirilmesi
|
|
4- |
Oyun ile Temel Motorik Özelliklerin Gelişimi (Kuvvet Gelişimine Yönelik Oyunlar)
|
|
5- |
Oyun ile Temel Motorik Özelliklerin Gelişimi (Reaksiyon Zamanı, Çabukluk ve Sürat Gelişimine Yönelik Oyunlar)
|
|
6- |
Oyun ile Temel Motorik Özelliklerin Gelişimi (Dayanıklılık Gelişimine Yönelik Oyunlar)
|
|
7- |
Oyun ile Temel Motorik Özelliklerin Gelişimi (Koordinasyon ve Esneklik Gelişimine Yönelik Oyunlar)
|
|
8- |
Oyunda Zeka, Dil, Sosyal ve Kişilik Gelişimine Yönelik Oyunlar
|
|
9- |
Sportif Oyun Kavramı
|
|
10- |
Bireysel Sporlara Uygun Eğitsel Oyunlar (Atletizm, Jimnastik, Mücadele Sporları, Raketli Sporlar vs.)
|
|
11- |
Takım Sporlarına Uygun Eğitsel Oyunlar (Basketbol, Futbol, Hentbol, Voleybol vs.)
|
|
12- |
Geleneksel Oyunlar
|
|
13- |
Engellilere Uygun Eğitsel Oyunlar
|
|
14- |
Engellilere Uygun Eğitsel Oyunlar
|
|
15- |
Final Sınavı
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Eğitsel Oyunların Planlanmasını Yapar
|
|
2- |
Eğitsel Oyunların Oynatılmasını, Kurallarını ve Değerlendirmesini Bilir
|
|
3- |
Motorik Özelliklerin Gelişimine Yönelik Oyunları Planlar ve Uygular.
|
|
4- |
Zeka, Dil, Sosyal ve Kişilik Gelişimine Yönelik Oyunları Planlar ve Uygular.
|
|
5- |
Bireysel ve Takım Sporlarına Uygun Eğitsel Oyunları Planlar ve Uygular.
|
|
6- |
Geleneksel Oyunları Bilir.
|
|
7- |
Engellilere Uygun Oyunları Planlar ve Uygular.
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Beden eğitimi ve spor alanının belli başlı kavramlarını, varsayımlarını, tartışmalarını, araştırma ve inceleme yöntemlerini kullanır.
|
|
|
2- |
Beden eğitimi ve spor öğretimine uygun planlama yapar.
|
|
|
3- |
Beden eğitimi ve spor öğretiminde planları uygular.
|
|
|
4- |
Beden eğitimi ve spor öğretiminde özel gereksinimli öğrencilere yönelik planlamalar yapar.
|
|
|
5- |
Beden eğitimi ve spor alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
|
|
|
6- |
Alanı ile ilgili bilgi ve düşüncelerini akıcı ve anlaşılır şekilde ifade eder.
|
|
|
7- |
Fiziksel aktivite ve sağlık ile ilgili güncel bilgileri analiz eder.
|
|
|
8- |
Beden eğitimi ve spor alanındaki araştırma yöntem ve tekniklerini kullanır.
|
|
|
9- |
Beden eğitiminde kullanılan ölçme ve değerlendirme yöntemlerini kullanır.
|
|
|
10- |
Öğretmenlik mesleği ile ilgili kavramları analiz eder.
|
|
|
11- |
Öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor gelişimlerine yönelik yaptığı ölçme değerlendirme sonuçlarını analiz edebilme ve öğrencilere gerekli geri bildirimleri sağlayabilir.
|
|
|
12- |
Öğrencilerin aktif biçimde ders katıldığı, anlamlı ve kalıcı öğrenmenin oluştuğu, öğrencinin kendini güvende hissettiği bir öğrenme ortamı oluşturabilme için gerekli olan birey ve grup yönetimi ilke ve stratejilerini uygulayabilir
|
|
|
13- |
Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunların çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanarak işlevsel etkileşim kurar
|
|
|
14- |
Alanıyla ilgili genel kültür bilgisine yönelik konuları bilir.
|
|
|
15- |
Öğretmenlik mesleği için geçerli olan etik kurallara her zaman uygun davranabilir.
|
|
|
16- |
Toplumda spor kültürünün oluşturulması, farklı sporların tanıtılması ve spora katılımın yaygınlaştırılması için geçerli stratejiler geliştirebilir.
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
0
|
0
|
0
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
0
|
0
|
0
|
|
Ödevler
|
0
|
0
|
0
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
0
|
0
|
0
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
0
|
|
AKTS
|
|
|
0.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
100
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
100
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
|
|