| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| SÖZLÜ İLETİŞİM BECERİLERİ I |
İkinci düzey |
İÖP 107 |
|
1 |
2.00 |
2.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
yok
|
|
Eğitimin dili
|
ingilizce
|
|
Koordinatör
|
DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK GİRGİN
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
DOÇ. DR. ADEM SULTAN TURANLI
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
--
|
|
Dersin veriliş şekli
|
tartışma, soru cevap, sunu, canlandırma, dinleme
|
|
Dersin amacı
|
ögrencilerin konuşma ve dinleme becerilerinin geliştirilmesi
|
|
Dersin tanımı
|
öğrencilerin kendilerini ifadede ve dinlediklerini anlamada yaşadıkları zorlukların üstesinden gelmelerine yardımcı olmak üzere tasarlanan bir ders, iletişim becerileri II ile birlikte tasarlanan bir ders
|
|
1- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
2- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
3- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
4- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
5- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
6- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
7- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
8- |
ara sınav
|
|
9- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
10- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
11- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
12- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
13- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
14- |
güncel ve ilgi çekici bir konu üzerinde tartışma, canlandırma ve/veya dinleme, sunu vs.
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
daha iyi düzeyde bir dinleme becerisi
|
|
2- |
daha iyi düzeyde bir konuşma becerisi
|
|
3- |
dinleme etkinliklerinin sınıfta nasıl kullanılabileceğine ilişkin farkındalık
|
|
4- |
konuşma etkinliklerinin sınıfta nasıl kullanılabileceğine ilişkin farkındalık
|
|
5- |
konuşma ve dinleme etkinliklerinden daha sık yararlanmaya yönelik bir isteklilik
|
|
6- |
--
|
|
7- |
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Histoloji ve Embriyoloji bilim alanında uzmanlık düzeyinde yeterli bilgi birikimine sahip olur,
|
|
|
2- |
Bilimsel bakışa sahip olur,
|
|
|
3- |
insan ve hayvan etiği konusunda bilgi sahibi olur ve buna uygun davranır,
|
|
|
4- |
Bilimsel bir çalışmanın nasıl planlanıp yürütüleceğini öğrenir,
|
|
|
5- |
Araştırma laboratuvarında çalışabilecek bilgi, görgü ve beceri kazanır
|
|
|
6- |
Işık mikroskopi laboratuvarı çalışmalarını yürütme becerisini kazanır,
|
|
|
7- |
Bilimsel yenilikleri takip eder,
|
|
|
8- |
Bağımsız çalışma ve işbirliği yapabilme becerisine sahip olur,
|
|
|
9- |
Sorgulayıcı, araştırıcı ve gözlemci niteliklere sahip olur,
|
|
|
10- |
Karşılaşılan sorunlara çözümsel bakış açısı kazanır,
|
|
|
11- |
Sunum ve aktarma becerisi kazanır,
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
28
|
1
|
28
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
5
|
1
|
5
|
|
Ödevler
|
5
|
1
|
5
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
5
|
1
|
5
|
|
Kısa sınavlar
|
2
|
1
|
2
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
5
|
1
|
5
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
1
|
1
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
5
|
1
|
5
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
5
|
1
|
5
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
1
|
1
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
62
|
|
AKTS
|
|
|
2.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
3
|
50
|
|
Kısa sınav
|
1
|
25
|
|
Ödev
|
1
|
25
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
100
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
--
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
--
|
|