|
Ön koşul dersleri
|
Dersin ön koşulu yok.
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
ÜCR.ÖĞRETİM GÖREVLİSİ RAMAZAN KOCA
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA KAFADAR
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüz yüze ve Çevrimiçi
|
|
Dersin amacı
|
Türkiye’nin beşeri (nüfus, yerleşme), ekonomik (tarım, hayvancılık, sanayi, ulaşım, ticaret, turizm) özellikleri hakkında bilgi ve farkındalık kazanmak.
|
|
Dersin tanımı
|
Türkiye’nin beşeri ve ekonomik coğrafya konularını kavrama ve farkındalık kazanmak.
|
|
1- |
Türkiye''nin beşerî coğrafyasının genel özellikleri
|
|
2- |
Türkiye’de nüfus coğrafyası
|
|
3- |
Türkiye’de nüfus coğrafyası
|
|
4- |
Türkiye’de yerleşme coğrafyası
|
|
5- |
Türkiye’de yerleşme coğrafyası
|
|
6- |
Türkiye’de yerleşme coğrafyası
|
|
7- |
Türkiye ekonomik coğrafyasının genel özellikleri
|
|
8- |
Türkiye’de tarım
|
|
9- |
Türkiye’de hayvancılık
|
|
10- |
Türkiye''de ormancılık
|
|
11- |
Türkiye''de sanayi
|
|
12- |
Türkiye''de ulaşım
|
|
13- |
Türkiye''de ticaret
|
|
14- |
Türkiye’de turizm
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Türkiye''nin beşerî coğrafyasının genel özelliklerini açıklar.
|
|
2- |
Türkiye’de nüfusun yapısı ve özelliklerini analiz eder ve değerlendirir.
|
|
3- |
Türkiye’de yerleşme tiplerini ve insan yaşamı üzerine etkilerini analiz eder ve değerlendirir.
|
|
4- |
Türkiye ekonomik coğrafyasının genel özelliklerini açıklar.
|
|
5- |
Türkiye’de tarım faaliyetlerinin neler olduğunu ve insan yaşamı üzerine etkilerini analiz eder ve değerlendirir.
|
|
6- |
Türkiye’de hayvancılık faaliyetlerinin neler olduğunu ve insan yaşamı üzerine etkilerini analiz eder ve değerlendirir.
|
|
7- |
Türkiye''de ormancılık faaliyetlerinin neler olduğunu ve insan yaşamı üzerine etkilerini analiz eder ve değerlendirir.
|
|
8- |
Türkiye''de sanayi ve ticaret faaliyetlerinin neler olduğunu ve insan yaşamı üzerine etkilerini analiz eder ve değerlendirir.
|
|
9- |
Türkiye''de ulaşımın genel özelliklerini ve insan yaşamı üzerine etkilerini analiz eder ve değerlendirir.
|
|
10- |
Türkiye''de turizm faaliyetlerinin neler olduğunu ve insan yaşamı üzerine etkilerini analiz eder ve değerlendirir.
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
|
|
|
2- |
|
|
|
3- |
|
|
|
4- |
|
|
|
5- |
|
|
|
6- |
|
|
|
7- |
|
|
|
8- |
|
|
|
9- |
|
|
|
10- |
|
|
|
11- |
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
0
|
0
|
0
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
0
|
0
|
0
|
|
Ödevler
|
0
|
0
|
0
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
0
|
0
|
0
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
0
|
|
AKTS
|
|
|
0.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
40
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
1
|
60
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
100
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
Doğanay, H. & Orhan, F. (2021). Türkiye beşeri coğrafyası. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
|
|