| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| HİDROLİK VE PNÖMATİK SİSTEMLER |
Birinci düzey |
MEM 417 |
|
7 |
3.00 |
3.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
Lisans öğrencileri
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. ŞAHİN YILDIRIM
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
PROF. DR. ŞAHİN YILDIRIM
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Örgün(Yüz Yüze)
|
|
Dersin amacı
|
Mekatronik sistemlerde geniş kullanım alanına sahip hidrolik ve pnömatik sistemler, elektrohidrolik ve elektropnömatik sistemlerin hakkında temel bilgiler, devre elemanlarının tanımı, devre kurulumları, simülasyon ve deneysel çalışmalarla pekiştirme.
|
|
Dersin tanımı
|
Hidrolik ve pnömatik sistemlerin mekatronik sistemler içerisindeki yeri ve öneminin kavranması, uygulama becerilerinin geliştirilmesi.
|
|
1- |
Temel kavramlar
|
|
2- |
Hidroliğin temelleri ve prensipler
|
|
3- |
Hidrolik devre elemanları ve seçim/kullanım kriterleri
|
|
4- |
Hidrolik devre kurulumu
|
|
5- |
Pnömatiğin temelleri ve prensipler
|
|
6- |
Pnömatik devre elemanları ve seçim/kullanım kriterleri
|
|
7- |
Pnömatik devre kurulumu
|
|
8- |
Hidrolik ve Pnömatik devrelerin simülasyonu ve Laboratuvar uygulamaları
|
|
9- |
Elektrohidrolik devre elemanları ve seçim/kullanım kriterleri
|
|
10- |
Elektrohidrolik devre kurulumu
|
|
11- |
Elektropnömatik devre elemanları ve seçim/kullanım kriterleri
|
|
12- |
Elektropmömatik devre kurulumu
|
|
13- |
Elektrohidrolik ve elektropnömatik devrelerin simülasyonu ve Laboratuvar uygulamaları
|
|
14- |
Proje sunumları
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Temel hidrolik ve pnömatik, elektrohidrolik ve elektropnömatik devre elemanlarını tanır.
|
|
2- |
Hidrolik devrelerin kurulumunu ve bilgisayar destekli simülasyonunu yapabilir.
|
|
3- |
-Hidrolik bir sistemi, cihazı veya ürünü belirlenen sınırlar ve koşullar altında istenilenleri karşılayacak şekilde tasarlayabilir.
|
|
4- |
-Pnömatik devrelerin kurulumunu ve bilgisayar destekli simülasyonunu yapabilir.
|
|
5- |
Pnömatik bir sistemi, cihazı veya ürünü belirlenen sınırlar ve koşullar altında istenilenleri karşılayacak şekilde tasarlayabilir.
|
|
6- |
-
|
|
7- |
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Uluslararası İlişkiler disiplinine ve onun temel alt-dallarına (Uluslararası İlişkiler, Siyasi
Tarih ve Uluslararası Hukuk) ait bilimsel kaynaklarla desteklenen temel teorik, kavramsal ve
uygulamalı bilgileri kullanır.
|
|
|
2- |
Sosyal Bilimlerin (iktisat, işletme, hukuk, kamu yönetimi ve maliye gibi) temel alanlarına dair konuları tartışır.
|
|
|
3- |
Dünya tarihindeki önemli olayları neden-sonuç ilişkileri çerçevesinde analiz eder.
|
|
|
4- |
Türkiye ve diğer ülkelerin dış politikasına dair öğrendiği teorik bilgiler ve metodolojik olgular çerçevesinde olayları ve gelişmeleri yorumlar.
|
|
|
5- |
Dış politika-iç politika bağlantısını analiz eder.
|
|
|
6- |
Uluslararası ilişkilerdeki hukuksal düzenin işleyişini yorumlar.
|
|
|
7- |
Uluslararası İlişkiler disiplinine ilişkin edindiği teorik ve kavramsal bilgileri uluslararası
güncel konulara uygular.
|
|
|
8- |
Bilimsel kaynakları tarayabilecek ve güncel gelişmeleri takip edebilecek düzeyde İngilizce
bilgisini kullanır.
|
|
|
9- |
Uluslararası İlişkiler disiplinindeki teori, kavram ve olguları bilimsel metotlar yoluyla
çözümler.
|
|
|
10- |
Uluslararası İlişkiler alanının gerektirdiği düzeyde iletişim ve bilişim teknolojileri ile
bilgisayar yazılımlarını kullanır.
|
|
|
11- |
Sosyal adalet, sosyal haklar ve çevrenin korunması gibi evrensel değerlerin farkında olarak
uluslararası ve ulusal düzeylerde toplumsal gelişmeye katkıda bulunur.
|
|
|
12- |
Uluslararası ilişkilerdeki gelişmeleri takip edebilecek düzeyde edindiği ikinci yabancı dil bilgisini kullanır.
|
|
|
13- |
Bireysel ve grup üyesi olarak Uluslararası İlişkiler alanıyla ilgili bir bilimsel çalışma yapar.
|
|
|
14- |
Öğrenciler uluslararası meselelere dair teorik bilgilerinden hareketle sunum yeteneklerini kullanırlar.
|
|
|
15- |
Öğrenciler idari bilimler, protokol, kamu etiği ve mevzuata dair teorik ve uygulamalı bilgilerini kullanır.
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
2
|
28
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
2
|
28
|
|
Ödevler
|
0
|
0
|
0
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
1
|
3
|
3
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
2
|
2
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
1
|
10
|
10
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
1
|
3
|
3
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
2
|
2
|
|
Araştırma
|
1
|
5
|
5
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
81
|
|
AKTS
|
|
|
3.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
50
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
1
|
50
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
100
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
[1] Ay, I., Hidrolik Pnömatik Ders Notları, Balikesir Üniversitesi.
[2] Kartal, F., Teknik Okullar için Hidrolik ve Pnömatik.
[3] MEGEP (Mesleki Egitin ve Ögretim Sistemlerinin Güçlendirilmesi Projesi),Temel
Hidrolik, Temel Pnömatik ve Elektropnömatik
[4] Eminoglu, Y., Pnömatik-Elektropnömatik, FESTO Didactic, 2006.
[5] Eminoglu, Y., Elektropnömatik, FESTO Didactic, 2006.
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
-
|
|