| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM |
İkinci düzey |
HİT 531 |
|
1 |
7.00 |
7.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
DOÇ. DR. ÖMER FARUK KOÇAK
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
Dr.Öğr.Üyesi Murat BAŞARIR
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
Yok
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüzyüze/konferans/sunum
|
|
Dersin amacı
|
İnsan ilişkilerinin sağlıklı yürümesi için teorik alt yapı oluşturmak.
|
|
Dersin tanımı
|
İnsan ilişkileri ve iletişimde ortaya konulan sosyo psikoloji kuramlar anlatılır.
|
|
1- |
Watzlawick ve arkadaşlarının temel iletişim varsayımları
|
|
2- |
İnsan İlişkileri Alanındaki Gelişmeler
Psikanaliz, Davranışcı, Fenomonolojik
|
|
3- |
İletişim tarzları/düzeyleri
Kabullenme, reddetme ve yoksayma/umursamama
|
|
4- |
Sosyal Psikoloji Kuramları
a-Bilişsel Tutarlılık Kuramları
|
|
5- |
Sosyal Psikoloji Kuramları
b- Ödül ve Zararı Temel Alan Görüşler
|
|
6- |
Sosyal Psikoloji Kuramları
b-Ödül ve Zararı Temel Alan Görüşler
|
|
7- |
Sosyal Psikoloji Kuramları
c-Duygusal Kuramlar
|
|
8- |
Sosyal Psikoloji Kuramları
d-Sevgi ve Hoşlanma Türlerine İlişkin Görüşler
|
|
9- |
Sosyal Psikoloji Kuramları
e-İlişki Kuramları
|
|
10- |
Gelişim Psikolojisi Kuramları
i. Psikanalitik Kuramlar
ii. Bilişsel Görüş
iii. Biyolojik Kökenli Görüş
|
|
11- |
Kişilerarası İlişkiler ve İletişimde Empati
|
|
12- |
Kişilerarası İlişkiler Ve İletişimde Kendini Açma
|
|
13- |
Kişilerarası İlişkiler ve İletişimde Güvengenlik
|
|
14- |
Kişilerarası İlişkilerde Çatışma ve Çatışma Çözme
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Toplumsal yaşantıda sağlıklı iletişim kurmayı sağlar.
|
|
2- |
Beşeri ilişkilerde karşılan durumların teorik çözümlemesini yapar.
|
|
3- |
Empatik iletişim kurma becerisini artırır.
|
|
4- |
İletişim çatışmalarında alternatif çözümler geliştirir
|
|
5- |
İnsan ilişkilerinde güvengenliği artırır.
|
|
6- |
insani ilişkilerdeki davranışların ardındaki tutumları açıklar.
|
|
7- |
İnsan ilişkilerinde ödül ve cezayı etkin kullandırır.
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Felsefe tarihi ve disiplinleri ile ilgili yeterli bilgiye sahiptir
|
|
|
2- |
Felsefe eğitiminin evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkileri konusunda farkındalığa sahiptir
|
|
|
3- |
Çağdaş felsefe konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibidir
|
|
|
4- |
Felsefedeki problemleri saptama, tanımlama, tartışma ve çözüm üretme becerisine sahiptir
|
|
|
5- |
Türkçe ve yabancı kaynakları etkin bir biçimde kullanma becerisine sahiptir
|
|
|
6- |
Literatür tarama, metin okuma, yazma ve yorumlama becerisine sahiptir
|
|
|
7- |
Disiplinlerarası okuma ve bu okuduklarını çözümleme becerisine sahiptir
|
|
|
8- |
Eleştirel düşünme ve sorgulama becerisine sahiptir
|
|
|
9- |
Felsefe alanında edindiği bilgileri eğitim-öğretim, araştırma ve topluma hizmet alanlarında kullanır
|
|
|
10- |
Felsefe alanında edindiği bilgi ve becerileri güncel olayları ele alırken değerlendirir
|
|
|
11- |
Yaşam boyu öğrenme bilinciyle, felsefe, sanat, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme alışkanlığı edinir
|
|
|
12- |
Bireysel olarak ve bir grup içerisinde etkin biçimde çalışır
|
|
|
13- |
Kültürel, sosyal, etik, estetik ve politik problemlerin ortaya konmasına ilişkin uygun kavramlaştırma yollarını bulur
|
|
|
14- |
Etik değerleri gözeterek sorumluluk bilinci geliştirir
|
|
|
15- |
Felsefi literatüre katkıda bulunur
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
3
|
42
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
1
|
14
|
|
Ödevler
|
2
|
25
|
50
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
2
|
2
|
4
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
1
|
15
|
15
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
1
|
1
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
1
|
20
|
20
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
1
|
1
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
147
|
|
AKTS
|
|
|
6.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
40
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
40
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Hortaçsu, Nuran. İnsan ilişkileri. İmge Kitabevi, 2003.
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
Cüceloğlu, Doğan. "İnsan insana." İstanbul: Remzi Kitabevi (2000).
Gürüz, Demet, Eğinli TA, and Kişilerarası İletişim. "Bilgiler-Etkiler-Engeller." Ankara, Nobel Yayın 3 (2015).
|
|