| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| OSMANLI TARİHİ II |
Birinci düzey |
SBÖ 302 |
|
6 |
4.00 |
4.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. CEVDET KIRPIK
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
PROF. DR. CEVDET KIRPIK
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
---
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüz yüze, online ve/uzaktan.
|
|
Dersin amacı
|
Osmanlı tarihinin gerileme ve duraklama devirlerindeki sosyal, siyasal ve ekonomik hayatına dair bilgi vermek. Temel ve tarihsel düşünme becerilerini kazandırmak.
|
|
Dersin tanımı
|
Küçük Kaynarca Antlaşmasından (1774) , Osmanlı İmparatorluğunun yıkılışına (1922) kadar siyasi, kültür ve uygarlık tarihi.
|
|
1- |
Duraklamanın sebepleri
|
|
2- |
Duraklama dönemi devlet, sosyal, ekonomik, sanat-kültür hayatındaki değişmeler
|
|
3- |
Duraklama dönemi siyasi olayları ve Lale devri
|
|
4- |
Osmanlı devletinin gerileme nedenleri
|
|
5- |
Osmanlı devleti gerileme dönemi iç ve dış siyasi olayları
|
|
6- |
III. Selim ve II. Mahmut dönemleri
|
|
7- |
Tanzimat dönemi, yerel yönetim birimleri
|
|
8- |
Arasınav
|
|
9- |
I. Meşrutiyet dönemi iç ve dış siyasi gelişmeler, dış ilişkiler, önemli şahsiyetler
|
|
10- |
II. Meşrutiyet dönemi iç ve dış siyasi gelişmeler, dış ilişkiler, önemli şahsiyetler
|
|
11- |
Balkan Savaşları ve sonrasındaki gelişmeler
|
|
12- |
Birinci Dünya Savaşı ve sonrasındaki gelişmeler, önemli şahsiyetler
|
|
13- |
Osmanlı son döneminde toplum hayatı ve toplumsal kurumlar
|
|
14- |
Osmanlı son döneminde ekonomik, sosyal, sanatsal ve kültürel faaliyetler
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal, idari, ekonomik yapısı ile ilgili temel kavramları bilir.
|
|
2- |
Osmanlı Devlet ve toplum hayatının günümüze olan etkileri hakkında çıkarımda bulunur.
|
|
3- |
Osmanlı Devleti’ndeki siyasal gelişmelerin ekonomik ve toplumsal yapı ve gelişmelerle bağlantısını kurar.
|
|
4- |
Osmanlı Devleti’nin dış politikada takip ettiği temel yaklaşımlar ile bunlardaki değişimi analiz eder.
|
|
5- |
Osmanlı devlet ve toplum hayatında yaşanan gelişmeleri değişim ve süreklilik bağlamında ele alarak değerlendirir.
|
|
6- |
Avrupa’da meydana gelen siyasi, ekonomik, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin Osmanlı devlet ve toplum hayatına olan etkilerini bilir.
|
|
7- |
Batı’nın Osmanlı idari, askeri, sosyal ve ekonomik yapısı ile kültürüne olan etkisini sebep-sonuç ilişkisi içerisinde ele alarak değerlendirir.
|
|
8- |
Osmanlı merkez ve taşra teşkilatlarında 19. yüzyılda yapılan değişimleri bilir.
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Bahçe Bitkileri disiplinine özgü alanlarda yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, ziraat mühendisliği problemlerine uygulayabilme becerisi,
|
|
|
2- |
Ziraat Mühendisliği Bahçe Bitkileri bölümü ile ilgili karmaşık problemleri belirleme, tanımlama, yorumlama, formüle etme ve çözme becerisi, bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi,
|
|
|
3- |
Bahçe Bitkileri alanıyla ilgili karmaşık bir sistemi, süreci, ürünü, modeli gerçekçi kısıtlar ve şartlar altında belirli gereksinimleri karşılayacak ve geliştirecek şekilde tasarlama ve bu amaçla modern tasarım yöntemlerini etkin bir şekilde kullanma ve uygulama becerisi,
|
|
|
4- |
Ziraat Mühendisliği Bahçe Bitkileri uygulamalarında karşılaşılan problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern araçları seçme, kullanma, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi,
|
|
|
5- |
Ziraat Mühendisliği Bahçe Bitkileri alanında karşılaşılan karmaşık problemlerin veya disipline özgü araştırma konularının incelenmesi için deney tasarlama, deney yapma, alan çalışması, veri toplama, sonuçları analiz etme, arşivleme, metin çözme ve/veya yorumlama becerisi,
|
|
|
6- |
Disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi; bireysel çalışma becerisi,
|
|
|
7- |
Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi,
|
|
|
8- |
Alanında etkin rapor yazma ve yazılı olan raporları anlama ve yorumlama, tasarım ve üretim raporları hazırlayabilme, etkin sunum yapabilme, açık ve anlaşılabilir talimat alma ve talimat verme becerisi,
|
|
|
9- |
Yaşam boyu öğrenme bilinci, bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi,
|
|
|
10- |
Mesleki etik ilkelerine uygun davranma, mesleki ve etik sorumluluk ve mühendislik uygulamalarında kullanılan standartlar hakkında bilgi,
|
|
|
11- |
Ziraat Mühendisliği Bahçe Bitkileri alanıyla ilgili proje yönetimi, risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi, iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik, yenilikçilik hakkında farkındalık,
|
|
|
12- |
Mühendislik uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkileri (sürdürülebilirlik, sağlık, çevre ve güvenlik sorunları, ekonomi vb.) ve çağın mühendislik alanına yansıyan sorunları hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
|
|
|
13- |
Bahçe Bitkileri alanında yer alan tüm bitkisel materyalin çoğaltılması, üretimi, korunması, geleceğe aktarımını sağlayabilme ve çevreye duyarlı analitik düşünme becerisi.
|
|
|
14- |
Bahçe Bitkileri alanında piyasa taleplerine uygun ıslah programlarını oluşturabilme ve gerçekleştirebilme becerisi.
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
2
|
28
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
12
|
2
|
24
|
|
Ödevler
|
2
|
2
|
4
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
2
|
2
|
4
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
2
|
8
|
16
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
2
|
2
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
2
|
6
|
12
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
2
|
2
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
92
|
|
AKTS
|
|
|
4.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
40
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
40
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Cevdet Kırpık, Osmanlı Tarihi (Ders Notları)
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
KARAL, Enver Ziya (1995) Osmanlı Tarihi, Türk Tarih Kurumu Yayınları, Cilt:V-IX, Ankara.Beydilli, Kemal,"Küçük Kaynarcadan Yıkılışa" Osmanlı Siyasi Tarihi (1999) c:1, İstanbul.
|
|