| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| KÜLTÜR TARİHİ OKUMALARI II |
Üçüncü düzey |
TDE 624 |
Seçmeli |
1 |
7.00 |
7.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. ATABEY KILIÇ
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
PROF. DR. ATABEY KILIÇ
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
PROF. DR. ATABEY KILIÇ
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Teorik
|
|
Dersin amacı
|
''Çoksesli/çokkatmanlı'' Divan şiirinin derin yapısını, çoğul okumaya açık anlam alanları ile değerlendirdiğinde; metni odak alan inceleme yöntemleri için zengin referanslar sunduğunu görecektir. Özellikle kültür tarihi incelemelerinde -birer malzeme/belge olarak- bazı şiirlerin, tarihsel ve kültürel arka planlarıyla, Osmanlı toplum hayatını hangi yönlerden yansıttığını; yazıldıkları çağın atmosferi doğrultusunda metinlerin nasıl değerlendirilmesi gerektiğini, doğru göstergelerle okumayı öğrenecektir.
|
|
Dersin tanımı
|
''Çoksesli/çokkatmanlı'' Divan şiirinin derin yapısını, çoğul okumaya açık anlam alanları ile değerlendirdiğinde; metni odak alan inceleme yöntemleri için zengin referanslar sunduğunu görecektir. Özellikle kültür tarihi incelemelerinde -birer malzeme/belge olarak- bazı şiirlerin, tarihsel ve kültürel arka planlarıyla, Osmanlı toplum hayatını hangi yönlerden yansıttığını; yazıldıkları çağın atmosferi doğrultusunda metinlerin nasıl değerlendirilmesi gerektiğini, doğru göstergelerle okumayı öğrenecektir.
|
|
1- |
Klasik Türk şiirinin çoksesli/çokanlamlı/çokkatmanlı yapısı
|
|
2- |
Osmanlı kültür tarihi bağlamında, divanlardan yansıyan şiirsel görüntülerin tespiti ve tahlili: İnceleme yöntemi ile alt başlıkların belirlenmesi
|
|
3- |
Kentteki referans noktaları ve mimari göstergeler
|
|
4- |
Yeme-içme alışkanlıkları ve mutfak eşyaları
|
|
5- |
Kumaşlar ve giysiler
|
|
6- |
Eğlenceler, şenlikler, saray düğünleri
|
|
7- |
Sportif faaliyetler ve müsabakalar
|
|
8- |
Vize sınavı
|
|
9- |
Gelenek, inanış ve ritüeller
|
|
10- |
Şifalı bitkiler, hastalıklar, ilaçlar
|
|
11- |
Uygulama: Toplumsal hayatın izleri sayılabilecek kültür tarihi unsurlarını, seçilen bir divan üzerinde şiirleri tarayarak değerlendirme
|
|
12- |
Uygulama: Toplumsal hayatın izleri sayılabilecek kültür tarihi unsurlarını, seçilen bir divan üzerinde şiirleri tarayarak değerlendirme
|
|
13- |
Uygulama: Toplumsal hayatın izleri sayılabilecek kültür tarihi unsurlarını, seçilen bir divan üzerinde şiirleri tarayarak değerlendirme
|
|
14- |
Uygulama: Toplumsal hayatın izleri sayılabilecek kültür tarihi unsurlarını, seçilen bir divan üzerinde şiirleri tarayarak değerlendirme
|
|
15- |
Final sınavı
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Bir divan metnine sadece klasik metin şerhi anlayışına göre değil, farklı bilimsel yöntemlerle de yaklaşabilmeyi deneyimleyecektir.
|
|
2- |
Klasik Türk şiirinin çokanlamlı dokusunu, Osmanlı kültür tarihi bağlamında irdeleyerek; divanlardaki şiirlerden yansıyan görüntüleri, toplumsal hayatın izleri açısından değerlendirecektir.
|
|
3- |
Böylece bir yapıta herhangi bir yöntem ışığında sorularla yaklaşıldığında, yeni anlam haritalarının ortaya çıkacağını görecek; bu tür okumanın, edebî eserin her şeyini söylemese de, belli bir çerçeve içerisindeki özelliklerini derinlemesine anlatacağını alımlayacaktır.
|
|
4- |
|
|
5- |
|
|
6- |
|
|
7- |
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Türk Dili ve edebiyatı alanında araştırma ve çalışma için temel bilgi ve becerileri kazanır.
|
|
|
2- |
Türk Dili ve edebiyatı alanındaki kavram ve teorileri bilimsel yöntemlerle değerlendirir.
|
|
|
3- |
Türk Dili ve edebiyatının başlangıçtan günümüze kadarki tarihi gelişim ve değişimine vakıf olur.
|
|
|
4- |
Türk Dili ve edebiyatı konularında ileri düzey araştırma ve çalışmaları bağımsız olarak yürütebilir
|
|
|
5- |
Osmanlı Türkçesiyle yazılmış edebi metinleri okuma, yazma ve anlama bilgi ve becerisine sahip olur.
|
|
|
6- |
Türkçeyi doğru, güzel ve etkili bir şekilde kullanır.
|
|
|
7- |
Türk halk kültürü ve edebiyatının sözlü-yazılı ürünlerini ve kaynaklarını tanır
|
|
|
8- |
Dil ve edebiyat alanlarındaki duyarlılık ve zevkini geliştirir.
|
|
|
9- |
Bilimsel düşünmeyi öğrenir.
|
|
|
10- |
Mesleki terminolojiye hâkim olur.
|
|
|
11- |
Türk Dili ve edebiyatı alanıyla ilgili bilgi ve dökümanlara internet ve kütüphaneler aracılığıyla ulaşabilir.
|
|
|
12- |
Disipline ilişkin sorunları görme, eleştirel bakış açısıyla değerlendirme ve çözüm üretme yetisi kazanır.
|
|
|
13- |
Alanla ilgili karşılaşılan problemleri çözmeye dayalı öneriler geliştirebilir.
|
|
|
14- |
Türk Dili ve edebiyatının etkilendiği din, düşünce ve sanat hareketlerini ve bunların izlerini tespit eder.
|
|
|
15- |
Disiplinler arası bakış açısı ve değerlendirmeler yapabilir.
|
|
|
16- |
Akademik çevreyi tanır.
|
|
|
17- |
Yaşam boyu öğrenme gerekliliğinin farkına varır.
|
|
|
18- |
Sistematik düşünme yetenek ve kapasitesine sahip olur
|
|
|
19- |
Bilimsel ve mesleki etik ve sorumluluk sahibi olur.
|
|
|
20- |
Yaşadığı dünya, içinde bulunduğu toplum ve kendisi hakkında eleştirel bir anlayışa sahip olur.
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
1
|
3
|
3
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
0
|
0
|
0
|
|
Ödevler
|
10
|
10
|
100
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
5
|
5
|
25
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
1
|
1
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
5
|
5
|
25
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
1
|
1
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
155
|
|
AKTS
|
|
|
6.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
40
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
40
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
AYLAR Selçuk (1995). ?Divan Şiirinde Sosyal Hayatın İzlerine Dair?, Dergâh, 65, s. 10-11.
DİLÇİN Cem (1999). ?Türk Kültür Kaynağı Olarak Divan Şiiri?, Türk Dili, 571, s. 618-626.
ECO Umberto (2001). Açık Yapıt (Çev.: Pınar Savaş). İstanbul.
ERZEN Jale Nejdet (2011). Çoğul Estetik. İstanbul.
ÖZTEKİN Özge (2006). XVIII. Yüzyıl Divan Şiirinde Toplumsal Hayatın İzleri: Divanlardan Yansıyan Görüntüler. Ankara.
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
SERDAROĞLU Vildan (2006). Sosyal Hayat Işığında Zati Divanı. İstanbul.
ŞENTÜRK A. Atilla (1993). ?Klasik Osmanlı Edebiyatı Işığında Eski Âdetler ve Günlük Hayattan Sahneler?, Türk Dili, 495, s. 175-188.
|
|