|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. COŞKUN TEZ
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
PROF. DR. COŞKUN TEZ
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
Yok
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüz yüze
|
|
Dersin amacı
|
Yeryüzünde ve Türkiye'de hayvan yayılışlarını etkileyen ve belirleyen olayları ve mekanizmaları kavratmak. Hayvan yayılışının bu günkü durumunu açıklamada dünya tarihinin önemini vermek amaçlanmaktadır
|
|
Dersin tanımı
|
Türkiye zoocoğrafyasının tarihi ve amaçları,kıtların ve karaların durumları hakkında görüşler, Anadolu nun jeolojik gelişimi ve hayvan yayılışına etkileri, Hayvanların yayılışı ve yayılış tipleri, Hayvan göçleri, Zoocoğrafik bölgeler, Biyoçeşitlilik.
|
|
1- |
Genel Zoocoğrafya’ya Giriş
|
|
2- |
Ekolojik Hayvan Coğrafyası: Abiotik ve Biyotik Faktörler, Ekosistem
|
|
3- |
Ekolojik Hayvan Coğrafyası: Biyocoğrafik Bölgeler ve Faunası
|
|
4- |
Tarihi Hayvan Coğrafyası: Faunistik ve Jeolojik Durum, Hayvanların Dağılım Şekilleri
|
|
5- |
Tarihi Hayvan Coğrafyası: Kıtaların ve Denizlerin fauna Bölgeleri
|
|
6- |
Genel Türkiye Zoocoğrafyası’na Giriş
|
|
7- |
Türkiye’nin Jeolojik ve İklimsel Evrimi
|
|
8- |
Türkiye’nin Jeolojik ve İklimsel Evrimi
|
|
9- |
Türkiye Kara Canlılarının Zoocoğrafyası
|
|
10- |
Türkiye Tatlı Su Canlılarının Zoocoğrafyası
|
|
11- |
Türkiye Deniz Canlılarının Zoocoğrafyası
|
|
12- |
Türkiye’nin Biyolojik Çeşitliliği ve Önemi: Genetik çeşitlilik, türler ve tür çeşitliliği, ekosistem çeşitliliği.
|
|
13- |
Türkiye’de Biyolojik Çeşitliliğin Mevcut Durumu,
|
|
14- |
Ulusal Biyolojik Çeşitlilik Stratejisi
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Dünyanın oluşumundan bu yana kıtaların kayması ve
konumlanması hakkındaki görüşleri tanımlayabilir.
|
|
2- |
Geçmiş dönemlerde meydana gelen olayların hayvanların
yayılışına ve biyoçeşitliliğe nasıl etki ettiğini tanımlayabilir.
|
|
3- |
Hayvanların yayılışına etki eden etmenler ve hayvanların
yaşam ortamlarını gruplandırabilir.
|
|
4- |
Jeolojik dönemlerdeki buzullaşmalar ve kara köprülerini
tanımlayabilir
|
|
5- |
Dünyadaki karasal ve denizel zoocoğrafik bölgeleri
tanımlayabilir.
|
|
6- |
Anadolu’nun oluşumu ve genel Türkiye Zoocoğrafyası
hakkında yorum yapabilir
|
|
7- |
Biyolojik çeşitliliği tanımlayabilir.
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Lisans derecesi yeterlilikleri üzerine kurulan, aynı ya da farklı bir alandaki bilgilerin genişletilmesi ve derinleştirilmesi ile birlikte bilgiyi değerlendirme,yorumlama ve uygulama yapma gibi bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bilgiye ulaşır
|
|
|
2- |
Biyoloji alanındaki sınırlı ya da eksik verileri kullanarak bilimsel yöntemlerle bilgiyi geliştirir, bilimsel, toplumsal ve etik sorumluluk ile kullanır
|
|
|
3- |
Biyoloji alanındaki bir problemi, bağımsız olarak kurgulayarak, çözüm yöntemi geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirerek, gerektiğinde uygular
|
|
|
4- |
Biyoloji alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli bir şekilde aktarır
|
|
|
5- |
Biyoloji alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı öngörülmeyen karmaşık durumlarda, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir
|
|
|
6- |
Biyoloji alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir
|
|
|
7- |
En az bir yabancı dilde sözlü ve yazılı iletişim yeteneğine sahip olur (Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi)
|
|
|
8- |
Biyoloji alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır ve geliştirir
|
|
|
9- |
Biyoloji alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında bilimsel, sosyal ve etik değerleri gözeterek bu değerleri öğretir ve denetler
|
|
|
10- |
|
|
|
11- |
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
3
|
42
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
10
|
6
|
60
|
|
Ödevler
|
5
|
3
|
15
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
2
|
5
|
10
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
2
|
2
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
2
|
5
|
10
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
2
|
2
|
|
Araştırma
|
10
|
5
|
50
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
191
|
|
AKTS
|
|
|
7.50
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
100
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
100
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Demirsoy, A. 2002. Genel Zoocoğrafya ve Türkiye Zoocoğrafyası
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
Türkiye Zoocoğrafyası ve Biyoçeşitliliği üzerine değişik makaleler
|
|