| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| RESİM SANATI 1 |
Birinci düzey |
RES201 |
Zorunlu |
3 |
7.00 |
7.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
TEMEL EĞİTİM - RESİM II
|
|
Eğitimin dili
|
TÜRKÇE
|
|
Koordinatör
|
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
PROF. DR. AYGÜL AYKUT
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
ARŞ. GÖR. DİLAN AY
ARŞ. GÖR. Deniz Ay
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yapılandırmacı öğretim yöntem ve stratejileri kullanılmaktadır.
|
|
Dersin amacı
|
1.Ders görsel sanatlarda öğrencilerin yaratıcı stratejilerini çeşitli malzeme, teknik ve amaç için kullanma yollarını, bu kazanımı sanat pratiklerinde uygulama ve sözel yazılı becerilerle ifade etmelerini amaçlamaktadır.
2.Ders sanatsal yaratıcı süreçteki teknik ve düşünsel yeterlilikler gelişiminde öğrencilere rehberlik etmeyi amaçlamaktadır.
|
|
Dersin tanımı
|
Sanat eğitimi süreci,görme ve biçimlendirme gibi temel becerileri kapsamaktadır. Bunlar aynı zamanda kişinin çevresi düzenlenmesinde etkili olurken sanatta farkına varmak, düşünme, tasnif etme, organize etme , yansıtma gibi temel becerilerle kişinin bilinç düzeyini artırır.
|
|
1- |
DERSİN İÇERİĞİ VE DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ HAKKINDA BİLGİLENDİRME. KULLANILACAK MALZEMELERİN BİLGİSİ VE TANITIMI.
|
|
2- |
KÜP VE DİKDÖRTGEN PİRİZMA DAN OLUŞAN KOMPOZİSYONU KARA KALEM TEKNİĞİNDE ÇİZİM ÇALIŞMASI. SÜREÇ DEĞERLENDİRİLMESİ
|
|
3- |
KÜP VE DİKDÖRTGEN PİRİZMA DAN OLUŞAN KOMPOZİSYONU KARA KALEM TEKNİĞİNDE ÇİZİM ÇALIŞMASI. AKRİLİK BOYA İLE SİYAH BEYAZ RENKLERDEN GRİ TONLAMALAR KULLANMA VE UYGULAMA SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ
|
|
4- |
SİYAH BEYAZ AKRİLİK BOYA KULLANARAK SİLİNDİR FORM ÇALIŞMASI. MEKAN, YÜZEY VE FORM İLİŞKİSİ. SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ
|
|
5- |
SİYAH BEYAZ AKRİLİK BOYA KULLANARAK SİLİNDİR FORM ÇALIŞMASI. MEKAN, YÜZEY VE FORM İLİŞKİSİ. SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ
|
|
6- |
SİYAH BEYAZ AKRİLİK BOYA KULLANARAK SİLİNDİR FORM ÇALIŞMASI. MEKAN, YÜZEY VE FORM İLİŞKİSİ. SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ
|
|
7- |
ARA SINAV
|
|
8- |
ANA RENKLERLE (AKRİLİK BOYA) PALET KULLANMA RENK BULMA ÇALIŞMALARI. GEOMETRİK FORMLARLA KOMPOZİSYON ÇALIŞMASI. SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ
|
|
9- |
BİR ANA RENK SEÇEREK TON DEĞERLERİNİ PALETTE BULARAK GEOMETRİK FORM ÇALIŞMASI VE RESİMDE MEKAN. SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ
|
|
10- |
ARA RENKLERLE GEOMETRİK FORM TON DEĞER ÇALIŞMASI VE RESİMDE MEKAN. SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ
|
|
11- |
ZIT RENKLERİN KULLLANIMI GEOMETRİK FORM TON DEĞER ÇALIŞMASI VE RESİMDE MEKAN. SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ
|
|
12- |
GEOMETRİK FORMLAR ÜZERİNDEN KOMPOZİSYON ÇALIŞMASI DOKU ARAŞTIRMALARI KOLAJ, ASAMBLAJ. SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ
|
|
13- |
GEOMETRİK FORMLAR ÜZERİNDEN KOMPOZİSYON ÇALIŞMASI DOKU ARAŞTIRMALARI KOLAJ, ASAMBLAJ. SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ
|
|
14- |
EKSİKLERİN TAMAMLANMASI YAPILAN ÇALIŞMALARIN DEĞERLENDİRİLMESİ. SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ
|
|
15- |
YARIYIL SONU SINAVI
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Resim alanında teknik becerilerini geliştirme
|
|
2- |
Çalışmalarında renk bilgisini kullanabilme
|
|
3- |
Canlı figür ve natürmort konusunda başarılı iki boyutlu kompozisyonlar oluşturabilme
|
|
4- |
*
|
|
5- |
*
|
|
6- |
*
|
|
7- |
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Özgün düşünme: Verilen bir ödev veya kendi projesi için bireysel veya takım çalışmasında kullanılmak üzere özgün düşünceler geliştirebilme, kavram, teklif, çözüm ve kanıt üretebilme,
|
|
|
2- |
Yeni fikir üretme: İnceleme, araştırma, görselleştirme ve hayal etme süreçlerinde ıraksak ve yakınsak düşünme yeterliliği gösterebilme, orijinal ve yeni bakış açısı sunan fikir üretebilme,
|
|
|
3- |
Etkinlik yönetme: Bir etkinliğin başlangıcından sonucuna kadarki süreçlerini; amaca uygun malzeme, yöntem, teknik ve ortamı seçebilme, düzenleme ve yönetme becerilerini gösterebilme
|
|
|
4- |
Taslama, tasarı, tasarıma ulaşma: Fikir üretiminden sonuç üretimine işe kadar, çalışmanın tüm süreçlerini yönetebilme ve hedeflenen sonuca ulaşabilme,
|
|
|
5- |
Üretme motivasyonu kazanma: Girişimci ve üretken davranış biçimi kazanarak, çalışma tempo ve disiplini içinde üretkenlik gösterebilme,
|
|
|
6- |
Kendini Yönetme: Bağımsız düşünme, hedef oluşturma, üretim ve çalışma süreçlerini yöneterek, zamanında iş teslim edebilme disiplini geliştirebilme
|
|
|
7- |
Alan yazını takip etme: Alanın dil ve terminolojisine hakim olma; kendini geliştirmek ve güncel sanata hakim olabilmek için alan yazını takip edebilme,
|
|
|
8- |
Etik değerlere uyma: Eğitim sürecinde, sanatsal etkinliklerde ve gerçekleştirdiği sanat pratiklerinde, alan etiğine ve alan disiplinine sahip olabilme
|
|
|
9- |
Paydaşlarla iletişim kurma: Dış paydaşlarla iletişim etkinliklerine dahil olabilme, dış ve iç paydaşlarla ilişkiler, sanat tüketicisi, sanat piyasası, iş partnerleri ile takım çalışmaları gerçekleştirebilme,
|
|
|
10- |
Çağdaş teknolojileri kullanma: Farklı ve çağdaş teknolojileri etkili şekilde kullanabilme, bu teknolojilerin kullanıldığı çalışmalara dahil olabilme,
|
|
|
11- |
Disiplinler arası çalışmalar yapma: Güncel sanat pratiklerinde disiplinler arası çalışmalarda yer alabilme, disiplinler arası yaklaşım ve yöntemleri kullanabilme,
|
|
|
12- |
Eleştirel yaklaşım: Eleştirel düşünme becerilerini kullanarak yeni bilgileri, farklı uygulamaları kavrama ve analiz edebilme; alan araştırmalarını değerlendirebilme, özgün eleştiri geliştirebilme,
|
|
|
13- |
Grup çalışması yapma: Alan dahilinde ziyaretler, sanat etkinlikleri gibi faaliyetlerde grup çalışması içinde görev alabilme, işbirliği yapabilme, iletişim kurabilme
|
|
|
14- |
İfade: Fikir ve üretimlerini görsel, yazılı, sözlü, ifade edebilme, geri dönütleri kullanarak fikrini ya da üretimini geliştirebilme,
|
|
|
15- |
Çalışma disiplini ve gelişme azmi: Alanda disiplinli çalışmaya ve kendini geliştirmeye istekli ve açık olabilme. Kendine hedefler belirleme, hedefleri doğrultusunda çalışma azmi gösterebilme; alanda gelişimine katkı sağlayacak süreçlere dahil olma ve bunların sürekliliğini sağlayabilme,
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
8
|
112
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
2
|
28
|
|
Ödevler
|
2
|
4
|
8
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
1
|
4
|
4
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
8
|
8
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
1
|
4
|
4
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
8
|
8
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
172
|
|
AKTS
|
|
|
7.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
35
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
14
|
5
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
40
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Figure Drawing: A Practical Manual for All Students of Art; RAYNES, John Karakalem Resim; ÇAĞLARCA, Sadettin Çizginin Gücü: ÇELİK, Haydar, KARASU GÖKÇE, Nurdan.MEHMET,Nazım; Desen Teknik ve Malzemeleri, Erciyes Üniversitesi Yayını, 2007 KARASU GÖKÇE, Nurdan.MEHMET,Nazım; Desende Işık ve Gölge, Erciyes Üniversitesi Yayını, 2007
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
Figure Drawing: A Practical Manual for All Students of Art; RAYNES, John Karakalem Resim; ÇAĞLARCA, Sadettin Çizginin Gücü: ÇELİK, Haydar, KARASU GÖKÇE, Nurdan.MEHMET,Nazım; Desen Teknik ve Malzemeleri, Erciyes Üniversitesi Yayını, 2007 KARASU GÖKÇE, Nurdan.MEHMET,Nazım; Desende Işık ve Gölge, Erciyes Üniversitesi Yayını, 2007
|
|