| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| SİNYALLER VE SİSTEMLER |
Birinci düzey |
BMM303 |
Zorunlu |
5 |
3.00 |
3.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
-
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. FATMA LATİFOĞLU
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
DOÇ. DR. FATMA LATİFOĞLU
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
-
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Sınıf dersleri: Haftada 3 saat teorik temeller.
|
|
Dersin amacı
|
Bu ders sinyaller ve sistemler konularında temel kavramlarını, çözüm metodalarını ve operasyonel tekniklerini ve uygulamaları konularını öğretmeyi amaçlamaktadır.
|
|
Dersin tanımı
|
-
|
|
1- |
Sürekli zamanlı ve Ayrık zamanlı sinyaller: Matematiksel gösterimi, Sinyallerde enerji ve güç kavramları ve Örnekler
|
|
2- |
Ayrık ve Sürekli zamanlı sinyallerde bağımsız değişkenler üzerinde yapılan dönüşümler; Matlab ortamında uygulamaları ve Örnekler
|
|
3- |
Sinyallerde periyodiklik kavramı, Tek-Çift Sinyaller, Reel Eksponansiyel Sinyaller; Matlab ortamında uygulamaları ve Örnekler
|
|
4- |
Kompleks Eksponansiyel Sinyaller; Ayrık ve Sürekli Zamanda benzerlikler ve farklılıkları, Birim dürtü ve Birim basamak fonksiyonları, Matlab ortamında Uygulamaları ve Örnekler
|
|
5- |
Sürekli ve Ayrık Zamanlı Sistemler, Sistemlerin Bağlantıları, Temel sistem özellikleri ve Örnekler
|
|
6- |
Ayrık Zamanlı Sinyallerin Impulse fonksiyonları ile gösterimi, Lineer Zamanla Değişmeyen (LZD) sistemler, Özellikleri ve Örnekler
|
|
7- |
Lineer Zamanla Değişmeyen LZD sistemler; Ayrık zamanlı impulse cevabı, Konvolüsyon toplamı ve Örnekler
|
|
8- |
Lineer Zamanla Değişmeyen (LZD) sistemler : Sürekli Zamanlı LZD sistemler: Konvolüsyon integrali, Diferansiyel ve Fark denklemleriyle tanımlanan nedensel LZD sistemler ve Örnekler
|
|
9- |
Periyodik sinyallerin Fourier serileri ile gösterimi: Sürekli zamanlı periyodik sinyallerin Fourier Seri gösterimi ve Örnekler
|
|
10- |
Periyodik sinyallerin Fourier serileri ile gösterimi: Fourier serilerinin yakınsaklığı, Sürekli zamanlı Sinyallerin Fourier serilerinin özellikleri ve Örnekler
|
|
11- |
Fourier Serileri, LTI sistemler ve Örnekler
|
|
12- |
Sürekli Zamanlı Fourier Dönüşümü: Periyodik olmayan sinyallerin sürekli zamanlı Fourier dönüşümü, Periyodik sinyallerin sürekli zamanlı Fourier Dönüşümü ve Örnekler
|
|
13- |
Sürekli Zamanlı Fourier Dönüşümü : Sürekli zamanlı Fourier dönüşümünün özellikleri ve Örnekler
|
|
14- |
Fourier Dönüşümü uygulamaları ve Haberleşme Sistemleri
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Sinyaller ve sistemler ile ilgili kavramların, çözüm metotlarının ve operasyonel tekniklerinin ve uygulamaların anlaşılması
|
|
2- |
Sistem özellikleri ve sistem çözümleme bilgisine sahip olma
|
|
3- |
Doğrusal zamanla değişmez sistemler üzerindeki çeşitli hesaplama tekniklerinin öğrenilmesi
|
|
4- |
Sürekli ve ayrık zamanlı sinyaller ve sistemlerin analiz yöntemlerinin öğrenilmesi
|
|
5- |
Fourier dönüşümünün ve Frekans uzayı analizlerinin öğrenilmesi
|
|
6- |
|
|
7- |
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Matematik, fen bilimleri ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi.
|
|
|
2- |
Karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi.
|
|
|
3- |
Karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama becerisi; bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi.
|
|
|
4- |
Mühendislik uygulamalarında karşılaşılan karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern teknik ve araçları seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi.
|
|
|
5- |
Karmaşık mühendislik problemlerinin veya disipline özgü araştırma konularının incelenmesi için deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi.
|
|
|
6- |
Disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi; bireysel çalışma becerisi.
|
|
|
7- |
Sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi; en az bir yabancı dil bilgisi; etkin rapor yazma ve yazılı raporları anlama, tasarım ve üretim raporları hazırlayabilme, etkin sunum yapabilme, açık ve anlaşılır talimat verme ve alma becerisi.
|
|
|
8- |
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği konusunda farkındalık; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi.
|
|
|
9- |
Etik ilkelerine uygun davranma, mesleki ve etik sorumluluk ve mühendislik uygulamalarında kullanılan standartlar hakkında bilgi.
|
|
|
10- |
Proje yönetimi, risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi, iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik, yenilikçilik hakkında farkındalık; sürdürülebilir kalkınma hakkında bilgi.
|
|
|
11- |
Mühendislik uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlarda sağlık, çevre ve güvenlik üzerindeki etkileri ve çağın mühendislik alanına yansıyan sorunları hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
|
|
|
12- |
12 a) biyoloji ve fizyoloji konularını anlayabilme;
|
|
|
13- |
12 b) türevsel denklemler ve istatistik dahil, ileri matematik, fen ve mühendislik bilgilerini biyoloji ve mühendisliğin arakesitindeki problemlerin çözümüne uygulayabilme becerisi;
|
|
|
14- |
12 c) canlı sistemler üzerinde ölçüm yapabilme ve bu ölçümlerden toplanacak verileri yorumlama becerisi;
|
|
|
15- |
12 d) canlı ve cansız malzemeler ve sistemler arasındaki etkileşime ilişkin problemleri çözme becerisi
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
3
|
42
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
1
|
14
|
|
Ödevler
|
0
|
0
|
0
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
3
|
1
|
3
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
1
|
10
|
10
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
2
|
2
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
1
|
10
|
10
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
2
|
2
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
83
|
|
AKTS
|
|
|
3.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
100
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
100
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Alan V. Oppenheim, Signals and Systems, Prentice-Hall;Sinyaller ve Sistemler,Yrd. Doç. Dr. Orhan Gazi
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
“Sinyaller ve Sistemler”, Hwei P. Hsu, Schaum Serisi Yayınları.
|
|