| Dersin adı |
Dersin seviyesi |
Dersin kodu |
Dersin tipi |
Dersin dönemi |
Yerel kredi |
AKTS kredisi |
Ders bilgileri |
| PSİKOLOJİ |
Birinci düzey |
SEC 132 |
Seçmeli |
3 |
2.00 |
2.00 |
Yazdır |
|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
DOÇ. DR. NURAY ŞİMŞEK
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
DOÇ. DR. NURAY ŞİMŞEK
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
-
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Online
|
|
Dersin amacı
|
Bu dersin amacı, öğrencilere temel psikolojik yaklaşımlar ve duyum, algı, öğrenme, bellek, engellenme, çatışma ve kişilik gelişimi ile ilgili temel kavramsal bilgileri kazandırmaktır.
|
|
Dersin tanımı
|
Bu ders, temel psikolojik yaklaşımlar ile psikolojinin temel kavramlarını içeren bir derstir.
|
|
1- |
Dersin amacı ve hedeflerinin paylaşılması
|
|
2- |
Psikolojinin tanımı ve çalışma alanları
|
|
3- |
Psikanalitik model ve Davranışçı model
|
|
4- |
Bilişsel model
|
|
5- |
Varoluşçu model
|
|
6- |
Biyomedikal model ve Davranışın biyolojik temelleri
|
|
7- |
Duyum ve Algılama
|
|
8- |
Ara Sınav
|
|
9- |
Öğrenme
|
|
10- |
Güdülenme
|
|
11- |
Bellek
|
|
12- |
Anksiyete ve savunma mekanizmaları
Engellenme ve Çatışma
|
|
13- |
Stres ve Başa çıkma
|
|
14- |
Kişilik gelişimi ve kişilik bozuklukları
|
|
15- |
Zeka
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Psikoloji biliminin çalışma alanını tanımlar.
|
|
2- |
İnsan davranışını temel psikolojik kuramlara göre açıklar.
|
|
3- |
Öğrenmede etkili olan faktörleri ve zeka öğrenme ilişkisini açıklar.
|
|
4- |
Belleğin işlevlerini açıklar.
|
|
5- |
Bakımın öznelliğine temel oluşturan algılama süreci ve ilişkili faktörleri açıklar.
|
|
6- |
İçsel ve dışsal motivasyon kaynaklarına örnekler verir.
|
|
7- |
Savunma mekanizmalarına günlük yaşamdan örnekler verir.
|
|
8- |
Stresle etkili başa çıkma yöntemlerini açıklar.
|
|
9- |
Kişilik gelişimini etkileyen faktörleri ve sağlıklı/sağlıksız kişilik özelliklerini bilir.
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Mesleki rol ve işlevlerini yerine getirmek için gerekli olan güncel kuramsal bilgi, beceri ve tutuma sahiptir.
|
|
|
2- |
Hemşirelik uygulamalarını kanıta dayalı olarak hemşirelik süreci doğrultusunda uygular.
|
|
|
3- |
Birey, aile, toplum, sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle etkili iletişim kurar ve işbirliği içinde çalışır.
|
|
|
4- |
Hemşirelik uygulamalarında mesleki etik ilke, insan hakları ve kültürel özelliklere saygı, hoşgörü gibi evrensel değerlere uygun davranır.
|
|
|
5- |
Hemşirelik uygulamalarında ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuatı dikkate alır.
|
|
|
6- |
Hemşirelik eğitimi, uygulamaları, yönetimi ve araştırmalarında bilişim ve bakım teknolojilerini kullanır.
|
|
|
7- |
Öğrenme-öğretme ve yönetim sürecini hemşirelik uygulamalarında kullanır.
|
|
|
8- |
Yaşam boyu öğrenme, sorun çözme, eleştirel düşünme ve liderlik becerilerini kullanır.
|
|
|
9- |
Bireysel ve mesleki gelişime katkı sağlayacak araştırma, proje, bilimsel ve sosyal etkinliklerde yer alır.
|
|
|
10- |
Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izler ve mesleki uygulamalarında kullanır.
|
|
|
11- |
Çevrenin korunmasına ve doğal afet, salgın gibi durumlarda toplumun sağlık gereksinimlerine duyarlıdır.
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
2
|
28
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
1
|
14
|
|
Ödevler
|
0
|
0
|
0
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
1
|
1
|
1
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
1
|
7
|
7
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
1
|
1
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
1
|
5
|
5
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
1
|
1
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
57
|
|
AKTS
|
|
|
2.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
60
|
|
Kısa sınav
|
1
|
40
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
100
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Cüceloğlu D. İnsan ve Davranışı, Remzi Kitabevi, 2019
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
Psikoloji alanı ile ilgili süreli yayınlar
|
|