|
Ön koşul dersleri
|
yok
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. HASAN ALİ ŞAHİN
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
DOÇ. DR. HASAN ALİ ŞAHİN
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
DOÇ. DR. HASAN ALİ ŞAHİN
|
|
Dersin veriliş şekli
|
yüz yüze
|
|
Dersin amacı
|
Anadolu-Mezopotamya ilişkilerinde önemli hususlar nelerdir. iki bölge arasındaki ekonomik ve kültürel farklar, ,ki bölgede yaşayan devletlerin çıkarları nelerdir. Asur Devleti'nin ekonomik menfaatleri daha çok nereleri kapsamıştır. Tarih boyunca devletlerarası ilişkilerde menfaatler mi ön planda yer almıştır? uluslararatası ilişkilerde kritik madenlerin önemi nedir? bunların öğrenilmesi .
|
|
Dersin tanımı
|
M.Ö. I. bin yılda Asur Devletinin Urartu krallığıyla olan dost veya düşmanca ilişkileri, Geç Hitit beylikelriyle olan ilişkileri, Asur krallarının Anadolu'ya yaptıkları yağma seferleri, Geç Hiti beyliklerinin aralarındaki mücadeleler ve Asur'a karşı yaptıkları ittifaklar dersin konusunu oluşturur.
|
|
1- |
Yukarı Mezopotamya'da Yeni Asur Devletinin ortaya çıkışı ve Hititlerle olan mücadelesi
|
|
2- |
Yeni Asur Krallarının Doğu Anadolu’ya Yaptığı Seferler
|
|
3- |
2 – Urartu Krallığının Kuruluşu ve Yeni Asurla Olan İlişkileri
|
|
4- |
– III. Salmanassar’ın Tabal, Que seferleri
|
|
5- |
– Asur kralı III. Tiglat-pleser ve Urartu Kralı II. Rusa Arasında Yapılan Savaş
|
|
6- |
Urartu Geç Hitit Beylikleri Arasındaki İlişkiler
|
|
7- |
II. Sargon’un Tabal ve Melitene’ye yaptığı Seferler
|
|
8- |
Ara Sınav
|
|
9- |
– II. Sargon’un Que ve Hilakku Seferleri
|
|
10- |
II. Sargon ve Sonrasında Anadolu’da Kimmerlerle Olan Savaşlar
|
|
11- |
Geç Hitit Beylikleri arasındaki siyasi ve Kültürel İlişkiler
|
|
12- |
–Asur-Firig Münasebetleri
|
|
13- |
– Asur-Lidya Krallığı Münasebetleri
|
|
14- |
Değerlendirme
|
|
15- |
Yarıyıl sonu sınavı
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
bu dersle birlikte öğrenciler, Asur krallarının Anadolu'ya neden sefer düzenlediklerini öğrenmiş olacaklar.
|
|
2- |
bu dersle birlikte öğrenciler, Asur devleti için Yukarı deniz neresidir? önemi nedir, bunları öğrenmiş olacaklar.
|
|
3- |
bu dersle birlikte öğrenciler, Asur devleti için Orta Torosların önemi nereden gelmekteydi. bunları öğrenecekler.
|
|
4- |
bu dersle birlikte öğrenciler demir madeninin krallar için önemi nereden gelmektedir. bu maden nerede bulunurdu. öğrenmiş olacaklar.
|
|
5- |
bu dersle birlikte öğrenciler,Urartu devleti denizlere ulaşmak için ne tür çabalar sarf etti. öğrenmiş olacaklar.
|
|
6- |
bu dersle birlikte öğrenciler, Doğu Akdeniz'in önemi nereden gelmektedir.
neden tüm devletler buraya haklim olmak istemişlerdir.öğrenecekler.
|
|
7- |
bu dersle birlikte öğrenciler, Anadolu'daki beylikler birlik olup Asura karşı savaştılar, yada bunu başaramadılar, bunları öğrenecekler.
|
|
8- |
bu dersle birlikte öğrenciler, Uluslararası ilişkilerde sürekli menfaatler mi ön planda olmuştur. bunları öğrenecekler.
|
|
9- |
bu dersle birlikte ülkeler savaşırken bir birbirlerinden ne derece etkilenirler. birbir kültürlerinden yazı, mühür, yönetim anlayışı, destan ve mitoslar öğrenilecek.
|
|
10- |
bu dersle birlikte, uluslararası ilişkilerin yeni bir kavram olmadığı ve tarihte yeni bir şey olmadığı öğrenilmiş olacak.
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Tarih Bölümü mezunları, alanlarında karşılaştıkları ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel olarak bağımsız çalışır veya ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
|
|
|
2- |
Tarih Bölümü mezunları, edindikleri ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilirler.
|
|
|
3- |
Tarih Bölümü mezunları, alanları ile ilgili bilgileri toplar, çözümler, yorumlar ve ilgili kişi, kurum ve kuruluşlarla paylaşır
|
|
|
4- |
Tarih Bölümü mezunları, alanlarında kazandıkları yeterliliklere dayalı olarak, güncel bilgileri içeren ders materyallerine, uygulamalı araç ve gereçlere, araştırma yöntem ve tekniklerine ve diğer kaynaklarda desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
|
|
|
5- |
Tarih Bölümü mezunları, bir yabancı dili kullanarak Tarih Bilimi alanında kuramsal ve uygulamalı bilgileri izler ve ilgili alandaki uzman ve uzman olmayan kişi ve kuruluşlarla bu bilgileri paylaşır.
|
|
|
6- |
Tarih Bölümü mezunları, alanlarının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve bilgi teknolojilerini ileri düzeyde kullanır.
|
|
|
7- |
Tarih Bölümü mezunları, alanı ile ilgili bilgilerin uygulanması sürecinde etik değerleri gözetir.
|
|
|
8- |
Tarih Bölümü mezunları, alanlarında sosyal, kültürel hakların evrenselliğini destekler, sosyal adalet bilinci kazanır, tarihi ve kültürel mirasa sahip çıkar.
|
|
|
9- |
Tarih Bölümü mezunları, alanlarında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar.
|
|
|
10- |
Tarih Bölümü mezunları, alanlarındaki ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir ve onlara düşüncelerini aktarır, sorunlarla ilgili çözüm önerilerini kuramsal ve uygulamalı olarak ortaya koyar.
|
|
|
11- |
Tarih Bölümü mezunları, çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklere katılır
|
|
|
12- |
Tarih Bölümü mezunları, alanlarında edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
|
|
|
13- |
Tarih Bölümü mezunları, alanı ile ilgili sorunlara yönelik olarak çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekler ve bu verileri ilgili alanda bulunan uzman olan ve olmayan kişi ve kurumlarla çeşitli iletişim araçlarıyla paylaşır
|
|
|
14- |
Tarih Bölümü mezunları,yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir.
|
|
|
15- |
Kalite yönetim ve süreçlerine uygun davranır ve katılır
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
3
|
42
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
22
|
1
|
22
|
|
Ödevler
|
18
|
2
|
36
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
15
|
1
|
15
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
2
|
2
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
15
|
2
|
30
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
2
|
2
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
149
|
|
AKTS
|
|
|
6.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
40
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
40
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
|
|