|
Ön koşul dersleri
|
-
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. RECAİ KILIÇ
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
PROF. DR. RECAİ KILIÇ
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
-
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Haftada üç saat sınıf dersi yapılır. Dönem içerisinde 4-5 teorik ve uygulama bazlı ödevler verilir. Dönem arası ve yılsonu birer sınav yapılır.
|
|
Dersin amacı
|
Bu dersin amacı; karşılaştırmalı bir analizle lineer ve lineer olmayan devrelerin incelemesini yapmaktır. Bu incelemeye ilaveten lineer olmayan sistemlerin zengin bir uzantısı olan kaos ve kaotik sistemler hakkında bilgi
aktarmaktır.
|
|
Dersin tanımı
|
Lineer olmayan sistemlere giriş; lineer ve lineer olmayan devre elemanları; lineer olmayan osilatörler; op-amp tabanlı lineer olmayan devreler; nonlineer direnç kavramı; Chua’s diyodu; kaos kavramına giriş; kaos ve kaotik sistem özellikleri; dallanma (bifurcation) ve fraktal geometri; elektronik devreler ve sistemlerde kaos; Chua’s diyot tabanlı kaotik osilatörler; otonom ve otonom olmayan kaotik osilatörler.
|
|
1- |
Lineer olmayan sistemlere giriş.
|
|
2- |
Lineer olmayan osilatörler.
|
|
3- |
lineer ve lineer olmayan devre elemanları op-amp tabanlı lineer olmayan devreler.
|
|
4- |
Nonlineer direnç kavramı.
|
|
5- |
Chua’s diyodu.
|
|
6- |
Kaos kavramına giriş.
|
|
7- |
Kaos ve kaotik sistem özellikleri.
|
|
8- |
Dallanma (bifurcation) ve fraktal geometri.
|
|
9- |
Elektronik devreler ve sistemlerde kaos.
|
|
10- |
Elektronik devreler ve sistemlerde kaos.
|
|
11- |
Chua’s diyot tabanlı kaotik osilatörler.
|
|
12- |
Chua’s diyot tabanlı kaotik osilatörler.
|
|
13- |
Otonom ve otonom olmayan kaotik osilatörler.
|
|
14- |
Otonom ve otonom olmayan kaotik osilatörler.
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Lineer ve lineer olmayan sistemler arasındaki farklıları kavrayabilme ve lineer olmayan sistem terminolojisine hakim olmak.
|
|
2- |
Lineer olmayan devre elemanları ve karakteristiklerini kavrama ve sistem tasarımında kullanabilmek.
|
|
3- |
Kaos ve kaotik sistemlerle ilgili temel kavramlara hakim olmak.
|
|
4- |
Kaotik sistem davranışlarını tanımak.
|
|
5- |
Kaotik sistem uygulamalarını analiz etme ve yeni uygulama geliştirme yeteneğini kazanmak.
|
|
6- |
|
|
7- |
|
|
8- |
|
|
9- |
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Kimyasal problemlere temel kimya bilgi ve becerilerini kullanarak tek başına çözümler üretebilme yeteneği
|
|
|
2- |
İleri araştırmalarda bilgi ve beceri düzeyi planlama ve yürütebilme yeteneği
|
|
|
3- |
Ulusal ve uluslararası düzeyde kimya ile ilgili konuları izleyebilir, değerlendirip ve yorumlayabilme yeteneği
|
|
|
4- |
Alanı ile ilgili yeni düşünce ve yöntemler geliştirerek bilgi toplumu oluşum sürecine katkı yapabilme yeteneği
|
|
|
5- |
Kimya alanında lisans düzeyinde kazanılan bilgileri genişletmek ve geliştirebilme yeteneği
|
|
|
6- |
Bilimsel ve analitik düşünme ve sentez yapabilme formasyonu kazandırmak
|
|
|
7- |
Kimya alanında çeşitli cihazları kullanır ve sonuçlarını yorumlayabilme
|
|
|
8- |
Uzmanlık alanı ile ilgili deneyleri tasarlar ve uygulayabilme yeteneği
|
|
|
9- |
Deneysel verilerin değerlendirilmesinde çeşitli istatistik metotları ve paket programları kullanabilme yeteneği
|
|
|
10- |
|
|
|
11- |
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
3
|
42
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
4
|
56
|
|
Ödevler
|
2
|
6
|
12
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
2
|
2
|
4
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
1
|
6
|
6
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
2
|
2
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
1
|
6
|
6
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
2
|
2
|
|
Araştırma
|
14
|
4
|
56
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
186
|
|
AKTS
|
|
|
7.50
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
40
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
2
|
60
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
100
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Leon O. Chua, Charles A. Desoer,Ernest S., Linear and Nonlinear Circuits, McGraw Hill.
Kılıç R., A practical guide for studying chua’s circuits, World Scientific.
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
Steeb W-H, The nonlinear workbook, World Scientific.
Laksmanan M. And Murali K., Chaos in nonlinear oscillators, World Scientific.
|
|