|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
İngilizce/Türkçe
|
|
Koordinatör
|
DOÇ. DR. HAMDİ MIHÇIOKUR
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
Arş. Gör. Dr. Merve TEMİZYÜREK ARSLAN
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
---
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüz yüze
|
|
Dersin amacı
|
Çevre mühendisliğinde kullanılan temel proseslerin işleyişini ve proses hakkında fikir sahibi olarak deneysel tasarımı uygulamayı öğrenmek.
|
|
Dersin tanımı
|
Bu dersin öğrenilmesini sağlayan çevre mühendisliğinde kullanılan temel proseslerin uygulanması.
|
|
1- |
LABORATUVAR GÜVENLİĞİ VE UYULMASI GEREKEN KURALLAR
|
|
2- |
LABORATUVAR VE CİHAZ TANITIMI, GRUPLARIN OLUŞTURULMASI
|
|
3- |
OKSİJEN TRANSFERİ VE HAVALANDIRMA
|
|
4- |
KİMYASAL KOAGÜLASYON VE FLOKÜLASYON (JAR TESTİ)
|
|
5- |
KIRILMA NOKTASI KLORLAMASI
|
|
6- |
SERT SULARIN KİREÇ SODA YÖNTEMİ İLE YUMUŞATILMASI
|
|
7- |
REAKSİYON DERECESİ VE HIZ SABİTLERİNİN BULUNMASI
|
|
8- |
PROBLEM SAATİ
|
|
9- |
VAKUM FİLTRASYONU VE ÖZGÜL FİLTRASYON DİRENCİNİN BELİRLENMESİ
|
|
10- |
ADSORPSİYON İZOTERMLERİ
|
|
11- |
İYON DEĞİŞİMİ
|
|
12- |
AKTİF KARBON KOLON ADSORPSİYONU
|
|
13- |
ELEKTROKOAGÜLASYON İLE SULU ÇÖZELTİLERDEN BOYAR MADDELERİN GİDERİLMESİ
|
|
14- |
TELAFİ VE PROBLEM SAATİ
|
|
15- |
|
|
16- |
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Ders içeriği kapsamında belirtilen oksijen transferi ve havalandırma deneyinin tasarlanması, yapılması ve işleyiş mekanizmalarının öğrenilmesi.
|
|
2- |
Ders içeriği kapsamında belirtilen kimyasal koagülasyon ve flokülasyon (jar testi) deneyinin tasarlanması, yapılması ve işleyiş mekanizmalarının öğrenilmesi.
|
|
3- |
Ders içeriği kapsamında belirtilen kırılma noktası klorlaması deneyinin tasarlanması, yapılması ve işleyiş mekanizmalarının öğrenilmesi.
|
|
4- |
Ders içeriği kapsamında belirtilen sert suların kireç soda yöntemi ile yumuşatılması deneyinin tasarlanması, yapılması ve işleyiş mekanizmalarının öğrenilmesi.
|
|
5- |
Ders içeriği kapsamında belirtilen reaksiyon derecesi ve hız sabitlerinin bulunması deneyinin tasarlanması, yapılması ve işleyiş mekanizmalarının öğrenilmesi.
|
|
6- |
Ders içeriği kapsamında belirtilen vakum filtrasyonu ve özgül filtrasyon direncinin belirlenmesi deneyinin tasarlanması, yapılması ve işleyiş mekanizmalarının öğrenilmesi.
|
|
7- |
Ders içeriği kapsamında belirtilen adsorpsiyon izotermleri deneyinin tasarlanması, yapılması ve işleyiş mekanizmalarının öğrenilmesi.
|
|
8- |
Ders içeriği kapsamında belirtilen iyon değişimi deneyinin tasarlanması, yapılması ve işleyiş mekanizmalarının öğrenilmesi.
|
|
9- |
Ders içeriği kapsamında belirtilen aktif karbon kolon adsorpsiyonu deneyinin tasarlanması, yapılması ve işleyiş mekanizmalarının öğrenilmesi.
|
|
10- |
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Matematik, Fen Bilimleri ve Çevre Mühendisliği konularında yeterli altyapıya sahip olma; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri karmaşık mühendislik çözümlerinde kullanabilme becerisi,
|
|
|
2- |
Karmaşık mühendislik problemlerini belirleme, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analitik yöntemler ve modelleme tekniklerini seçme ve uygulama becerisi,
|
|
|
3- |
Karmaşık bir sistemi, sistem bileşenini ya da süreci analiz etme ve istenen gereksinimleri karşılamak üzere gerçekçi kısıtlar altında tasarlama becerisi; bu doğrultuda modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi,
|
|
|
4- |
Mühendislik uygulamalarında karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern teknik ve araçları seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin kullanma becerisi,
|
|
|
5- |
Karmaşık mühendislik problemlerinin veya disipline özgü araştırma konularının incelenmesi için deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi, etkin rapor yazma ve yazılı raporları anlama, tasarım ve üretim raporları hazırlayabilme,
|
|
|
6- |
Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak araştırması yapabilme, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarını kullanabilme becerisi, alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi,
|
|
|
7- |
Bireysel olarak ve çok disiplinli takımlarda etkin çalışabilme becerisi, sorumluluk alma özgüveni, başladığı bir işi tamamlama ve karşılaşabileceği olası karmaşık durumlarda sorumluluk alarak çözüm üretme becerisi,
|
|
|
8- |
Alanındaki bilgileri takip edip kullanabilecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisi,
|
|
|
9- |
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği konusunda farkındalık, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi, yenilikçi fikirlere açık olma bilinci,
|
|
|
10- |
Etik ilkelerine uygun davranma, mesleki ve etik sorumluluk ve mühendislik uygulamalarında kullanılan standartlar hakkında bilgi,
|
|
|
11- |
İş güvenliği, işçi sağlığı, sosyal güvenlik hakları, kalite kontrol ve yönetimi ile çevre koruma konularında yeterli bilgi ve bilinci,
|
|
|
12- |
Mühendislik çözümlerinin ve uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerini kavrayabilme becerisi, mühendislik çözümlerinin hukuksal konusunda farkındalık,
|
|
|
13- |
Uzman ya da uzman olmayan dinleyici gruplarını mühendislik problemleri ve çözüm önerileri ile ilgili konularda yazılı ve sözlü olarak bilgilendirme becerisi,
|
|
|
14- |
Alanında her türlü proje geliştirebilme ve uygulama bilgi ve becerisi, sorumluluğu altında çalışanları projeye dâhil etme bilinci, meslek etkinliklerini planlama ve yönetme becerisi, girişimcilik hakkında farkındalık
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
2
|
28
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
10
|
1
|
10
|
|
Ödevler
|
0
|
0
|
0
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
0
|
0
|
0
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
1
|
3
|
3
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
2
|
2
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
10
|
2
|
20
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
1
|
4
|
4
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
2
|
2
|
|
Araştırma
|
0
|
0
|
0
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
69
|
|
AKTS
|
|
|
3.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
100
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
100
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Yılmaz MUSLU,Çevre Mühendisliğinde Temel İşlemler ve Prosesler 1. ve 2. cilt, Su vakfı yayınları, 2011.
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
Çevre mühendisliğinde temel işlemler, Prof. Dr. İbrahim PEKER,Birsen Yayınevi.
|
|