|
Ön koşul dersleri
|
Yok.
|
|
Eğitimin dili
|
Türkçe
|
|
Koordinatör
|
PROF. DR. NEVZAT ÖZKAN
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
Prof. Dr. Nevzat ÖZKAN
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
-
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Teorik
|
|
Dersin amacı
|
Çağdaş Türk lehçelerinin genel ve temel niteliklerini kavratmak
|
|
Dersin tanımı
|
Günümüzde Türkiye dışında yaşayan Türklerin bulundukları yerler, nüfusları, kullandıkları alfabeler ve kültürleri; Kiril alfabesi; çeşitli şivelerden örnek metinler üzerinde gramer çalışmaları
|
|
1- |
Türk dünyasına genel bir bakış
|
|
2- |
Türk Dili üzerine yapılmış tasnifler
|
|
3- |
Günümüzde dünya üzerinde Türklerin yayılma sahaları ve yaşadıkları coğrafyalar
|
|
4- |
Oğuz Grubu Türk lehçelerinin ses bilgisi yönünden birbiriyle kıyaslama
|
|
5- |
Oğuz Grubu Türk lehçelerinin karşılaştırmalı morfolojisi
|
|
6- |
Azeri Türkçesinin hakkında genel bilgi, fonetik morfolojik ve karakteristik özellikleri.
|
|
7- |
Seçilmiş metinler üzerinde okuma, transkripsiyon, aktarma, ses bilgisi ve şekil bilgisi bakımından inceleme çalışmaları
|
|
8- |
Ara sınav.
|
|
9- |
Gagavuz Türkçesinin hakkında genel bilgi, fonetik morfolojik ve karakteristik özellikleri.
|
|
10- |
Seçilmiş metinler üzerinde okuma, transkripsiyon, aktarma, ses bilgisi ve şekil bilgisi bakımından inceleme çalışmaları
|
|
11- |
Türkmen Türkçesinin hakkında genel bilgi, fonetik morfolojik ve karakteristik özellikleri.
|
|
12- |
Seçilmiş metinler üzerinde okuma, transkripsiyon, aktarma, ses bilgisi ve şekil bilgisi bakımından inceleme çalışmaları
|
|
13- |
Oğuz Grubu Türk Lehçelerinin karşılaştırılması ve Türkiye Türkçesine aktarılması.
|
|
14- |
Oğuz Grubu Türk Lehçelerinin karşılaştırılması ve Türkiye Türkçesine aktarılması.
|
|
15- |
Oğuz Grubu Türk Lehçelerinin karşılaştırılması ve Türkiye Türkçesine aktarılması.
|
|
16- |
Final
|
|
17- |
|
|
18- |
|
|
19- |
|
|
20- |
|
|
1- |
Çağdaş Türk lehçelerinden “Güney-Batı Türkçesi” grubunda yer alan (Azeri T., Türkmen T., Gagauz T., vs) lehçelerden en az birer tanesine vakıf olma, okuma, anlama, değerlendirme becerisi kazanma
|
|
2- |
Bu lehçe grubunu genel hatlarıyla da öğrenmek suretiyle Türk dilini lehçe ve şiveleri ile ele alıp art zamanlı ve eş zamanlı karşılaştırmalar yaparak değerlendirme yeteneği ve becerisini kazanma
|
|
3- |
Adı geçen gruptaki lehçelerden –en azından- birer tanesini sesbilim, biçimbilim, sözlükbilim temellerine de dayandırarak tanıyabilme, sınıflandırabilme beceri, bilgi ve yeteneğini kazanma
|
|
4- |
Lehçeler arasındaki bu bilgi ve becerileri diğer disiplinlerle de (tarih, coğrafya, felsefe, sosyoloji, antropoloji, arkeoloji, vs) ilişkilendirerek değerlendirme bilgi ve becerisini kazanma
|
|
5- |
Çağdaş Türk lehçelerinin Güney-Batı ve Doğu grubundakilerin benzer ve farklı yönlerini görüp tahlil edebilme bilgi ve becerisini kazanma
|
|
6- |
Adı geçen Türk lehçe grupları ve bu lehçelerin oluşturduğu edebiyatlar hakkında teknolojik imkanları kullanarak gerekli kaynaklara ulaşma bilgi, beceri ve donanımını kazanma
|
|
7- |
Bu lehçelerle ilgili olarak elde edilen bilgileri diğer disiplinlerle karşılaştırıp sonuçlara ulaşabilme beceri ve bilgisini kazanma
|
|
8- |
Elde edilen bilgileri ve becerileri aktif olarak verimli şekilde kullanabilme bilgi ve becerisini kazanma,
|
|
9- |
Yaşayan Türk lehçeleri üzerine öğrendiği bilgi ve becerileri mesleğinin bir parçası haline getirme, öğretim yöntemlerini kullanarak anlatabilme birikim ve becerisini kazanma
|
|
10- |
Yaşayan Türk lehçeleri ile ilgili bilgi ve birikimini ilmi çalışmalara dönüştürme yetenek ve becerisini elde edip lisans üstü çalışmalar yapma becerisini kazanma
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Türk Dili ve edebiyatı alanında araştırma ve çalışma için temel bilgi ve becerileri kazanır.
|
|
|
2- |
Türk Dili ve edebiyatı alanındaki kavram ve teorileri bilimsel yöntemlerle değerlendirir.
|
|
|
3- |
Türk Dili ve edebiyatının başlangıçtan günümüze kadarki tarihi gelişim ve değişimine vakıf olur.
|
|
|
4- |
Türk Dili ve edebiyatı konularında ileri düzey araştırma ve çalışmaları bağımsız olarak yürütebilir
|
|
|
5- |
Osmanlı Türkçesiyle yazılmış edebi metinleri okuma, yazma ve anlama bilgi ve becerisine sahip olur.
|
|
|
6- |
Türkçeyi doğru, güzel ve etkili bir şekilde kullanır.
|
|
|
7- |
Türk halk kültürü ve edebiyatının sözlü-yazılı ürünlerini ve kaynaklarını tanır
|
|
|
8- |
Dil ve edebiyat alanlarındaki duyarlılık ve zevkini geliştirir.
|
|
|
9- |
Bilimsel düşünmeyi öğrenir.
|
|
|
10- |
Mesleki terminolojiye hâkim olur.
|
|
|
11- |
Türk Dili ve edebiyatı alanıyla ilgili bilgi ve dökümanlara internet ve kütüphaneler aracılığıyla ulaşabilir.
|
|
|
12- |
Disipline ilişkin sorunları görme, eleştirel bakış açısıyla değerlendirme ve çözüm üretme yetisi kazanır.
|
|
|
13- |
Alanla ilgili karşılaşılan problemleri çözmeye dayalı öneriler geliştirebilir.
|
|
|
14- |
Türk Dili ve edebiyatının etkilendiği din, düşünce ve sanat hareketlerini ve bunların izlerini tespit eder.
|
|
|
15- |
Disiplinler arası bakış açısı ve değerlendirmeler yapabilir.
|
|
|
16- |
Akademik çevreyi tanır.
|
|
|
17- |
Yaşam boyu öğrenme gerekliliğinin farkına varır.
|
|
|
18- |
Sistematik düşünme yetenek ve kapasitesine sahip olur
|
|
|
19- |
Bilimsel ve mesleki etik ve sorumluluk sahibi olur.
|
|
|
20- |
Yaşadığı dünya, içinde bulunduğu toplum ve kendisi hakkında eleştirel bir anlayışa sahip olur.
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
3
|
42
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
2
|
28
|
|
Ödevler
|
14
|
2
|
28
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
14
|
1
|
14
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
3
|
3
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
0
|
0
|
0
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
3
|
3
|
|
Araştırma
|
14
|
2
|
28
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
146
|
|
AKTS
|
|
|
6.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
40
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
40
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Ahmet Bican Ercilasun, Karşılaştırmalı Türk lehçeleri Grameri
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
Ahmet Bican Ercilasun, Karşılaştırmalı Türk lehçeleri Grameri
|
|