|
Ön koşul dersleri
|
Yok
|
|
Eğitimin dili
|
İngilizce
|
|
Koordinatör
|
DOÇ. DR. HÜLYA TAFLI DÜZGÜN
|
|
Dersi veren öğretim eleman(lar)ı
|
YRD.DOÇ. LEYLA MASMALIYEVA
|
|
Yardımcı öğretim eleman(lar)ı
|
YRD.DOÇ. LEYLA MASMALIYEVA
|
|
Dersin veriliş şekli
|
Yüzyüze
|
|
Dersin amacı
|
Bu dersin sonunda, öğrenciler bir çok araştırma metodu hakkında yeterli bilgiye sahip olacak ve başkaları tarafından yapılan araştırmaları değerlendirebilecek, kendi araştırmalarını yapabilecek düzeye geleceklerdir.
|
|
Dersin tanımı
|
Bu ders öğrencilere eğitimsel araştırmanın nasıl yapıldığını öğretecektir.Öğrenciler, birçok eğitimsel araştırma çeşidini öğrenmiş olacak ve bunu kendi araştırmalarına uygulayacak düzeye geleceklerdir.
|
|
1- |
Tanışma, Ders Kitabının tanıtımı ve Kitaptaki bölümler hakkında bilgi verme.
|
|
2- |
Chapter 1: The Process of Conducting Research Using Quantitative and Qualitative Approaches
|
|
3- |
Chapter 2: Identifying a Research Problem. Identify a topic for your Research Project and write an effective title for your Research Project.
|
|
4- |
Chapter 3: Reviewing Literature. Start collecting and reading articles relevant to your project (minimum 15) and start writing literature review.
|
|
5- |
Chapter 4: Specifying a Purpose and Research Questions or Hypotheses. Write research question(s)/hypotheses.
|
|
6- |
Chapter 5: Collecting Quantitative Data.
|
|
7- |
Chapter 6: Analyzing and Interpreting Quantitative Data.
|
|
8- |
Chapter 7: Collecting Qualitative Data.
|
|
9- |
Chapter 8: Analyzing and Interpreting Qualitative Data. Decide on your data collection technique and start collecting and analyzing data.
|
|
10- |
Chapter 9: Reporting and Evaluating Research. Start reporting results.
|
|
11- |
Experimental Designs.
|
|
12- |
Correlational Designs.
|
|
13- |
Survey Designs.
|
|
14- |
Grounded Theory Designs.
|
|
15- |
Ethnographic Designs.
|
|
16- |
Narrative Research Designs.
|
|
17- |
Mixed Methods Designs.
|
|
18- |
Action Research Designs.
|
|
19- |
Research Project presentations.
|
|
20- |
Review of the semester.
|
|
1- |
Makaleleri okuyarak belirli araştırma metodları ışığında inceleme
|
|
2- |
Araştırma projeleri düzenelemek
|
|
3- |
Niteleyici ve niceleyici araştırma metodlarını ayırt edebilme
|
|
4- |
Niteleyici ve niceleyici araştırma metodlarının özellikleri kıyaslayabilme
|
|
5- |
Eğitimsel bir konu üzerine araştırma yapabilme
|
|
6- |
-
|
|
7- |
-
|
|
8- |
-
|
|
9- |
-
|
|
10- |
-
|
|
*Dersin program yeterliliklerine katkı seviyesi
|
|
1- |
Matematik, fen bilimleri ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinde kullanabilme becerisi.
|
|
|
2- |
Karmaşık mühendislik problemlerini saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi.
|
|
|
3- |
Karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama becerisi; bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi.
|
|
|
4- |
Mühendislik uygulamalarında karşılaşılan karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern teknik ve araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi.
|
|
|
5- |
Karmaşık mühendislik problemlerinin veya disipline özgü araştırma konularının incelenmesi için deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi.
|
|
|
6- |
Disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi; bireysel çalışma becerisi.
|
|
|
7- |
Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi; en az bir yabancı dil bilgisi; etkin rapor yazma ve yazılı raporları anlama, tasarım ve üretim raporları hazırlayabilme, etkin sunum yapabilme, açık ve anlaşılır talimat verme ve alma becerisi.
|
|
|
8- |
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi.
|
|
|
9- |
Etik ilkelerine uygun davranma, mesleki ve etik sorumluluk bilinci; mühendislik uygulamalarında kullanılan standartlar hakkında bilgi.
|
|
|
10- |
Proje yönetimi, risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi, iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik, yenilikçilik hakkında farkındalık; sürdürülebilir kalkınma hakkında bilgi.
|
|
|
11- |
Mühendislik uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlarda sağlık, çevre ve güvenlik üzerindeki etkileri ve çağın mühendislik alanına yansıyan sorunları hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
|
|
|
12- |
|
|
|
13- |
|
|
|
14- |
|
|
|
15- |
|
|
|
16- |
|
|
|
17- |
|
|
|
18- |
|
|
|
19- |
|
|
|
20- |
|
|
|
21- |
|
|
|
22- |
|
|
|
23- |
|
|
|
24- |
|
|
|
25- |
|
|
|
26- |
|
|
|
27- |
|
|
|
28- |
|
|
|
29- |
|
|
|
30- |
|
|
|
31- |
|
|
|
32- |
|
|
|
33- |
|
|
|
34- |
|
|
|
35- |
|
|
|
36- |
|
|
|
37- |
|
|
|
38- |
|
|
|
39- |
|
|
|
40- |
|
|
|
41- |
|
|
|
42- |
|
|
|
43- |
|
|
|
44- |
|
|
|
45- |
|
|
|
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder |
|
Planlanan öğretim faaliyetleri, öğretme metodları ve AKTS iş yükü
|
|
|
Sayısı
|
Süresi (saat)
|
Sayı*Süre (saat)
|
|
Yüz yüze eğitim
|
14
|
3
|
42
|
|
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)
|
14
|
2
|
28
|
|
Ödevler
|
14
|
2
|
28
|
|
Sunum / Seminer hazırlama
|
2
|
2
|
4
|
|
Kısa sınavlar
|
0
|
0
|
0
|
|
Ara sınavlara hazırlık
|
1
|
8
|
8
|
|
Ara sınavlar
|
1
|
2
|
2
|
|
Proje (Yarıyıl ödevi)
|
1
|
2
|
2
|
|
Laboratuvar
|
0
|
0
|
0
|
|
Arazi çalışması
|
0
|
0
|
0
|
|
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık
|
1
|
8
|
8
|
|
Yarıyıl sonu sınavı
|
1
|
2
|
2
|
|
Araştırma
|
14
|
2
|
28
|
|
Toplam iş yükü
|
|
|
152
|
|
AKTS
|
|
|
6.00
|
|
Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
|
|
Yarıyıl içi değerlendirme
|
Sayısı
|
Katkı Yüzdesi
|
|
Ara sınav
|
1
|
20
|
|
Kısa sınav
|
0
|
0
|
|
Ödev
|
2
|
20
|
|
Yarıyıl içi toplam
|
|
40
|
|
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı
|
|
40
|
|
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı
|
|
60
|
|
Genel toplam
|
|
100
|
|
Önerilen veya zorunlu okuma materyalleri
|
|
Ders kitabı
|
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research, 4th ed. Boston: Pearson.
|
|
Yardımcı Kaynaklar
|
-
|
|