Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
MEDYA SÖYLEMİ VE TEMSİL	Birinci Düzey	URTS 370		6	2.00	2.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	YOK
Eğitimin Dili	TÜRKÇE
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ.DR. ÇİLEM TUĞBA KOÇ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	YOK
Dersin Veriliş Şekli	Konferans
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, öğrencilere toplumsal sorunlara bir bakış açısı kazandırararak, toplumsal sorunlar ile medya ilişkisine eleştirel bir yaklaşım kazandırmaktır.
Dersin Tanımı	Bu derste, ayrımcılık, nefret söylemi, kadına yönelik şiddet, toplumsal krizler, iklim ve çevre sorunları gibi toplumsal sorunlar ele alınmaktadır.

Dersin İçeriği

1	Toplumsal Sorun Nedir? Medya ve toplumsal sorunlar arasında nasıl bir bağ bulunur?
2	Medya ve Çocuk İlişkisine Yaklaşımlar
3	Medya''''da Çocuk İlişkisinde Öne Çıkan Konular
4	Medya ve Temsil
5	Tüketim Kültürü ve Medya
6	Toplumsal sorunlara ilişkin haber, podcast gibi medya ürünlerinin değerlendirilmesi
7	Toplumsal sorunlara ilişkin haber, podcast gibi medya ürünlerinin değerlendirilmesi
8	Toplumsal sorunlara ilişkin haber, podcast gibi medya ürünlerinin değerlendirilmesi
9	Ötekileştirme, Ayrımcılık ve Nefret Söylemi
10	Medyada Kadına Yönelik Şiddet
11	Kriz Haberciliği Nedir? Nasıl Yapılır?
12	Afet Haberlerinde Bilginin Niteliği Üzerine
13	Afet Haberlerinde Bilginin Niteliği Üzerine
14	Türk Medyasında Afet Haberciliği’nde Kullanılan Çerçeveler
15	Türk Medyasında Afet Haberciliği’nde Kullanılan Çerçeveler
16	Genel Değerlendirme ve Final Sınavına Hazırlık
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Toplumsal sorunun ne olduğuna ilişkin fikir edinir.
2	Medyada kriz haberciliğiyle ilgili afet haberciliğine ilişkin bilgi kazanır.
3	Kriz zamanlarında medya aracılığıyla dolaşımda olan bilginin niteliğini sorgular.
4	Türk medyasında olağanüstü zamanlarda yapılan habercilikteki yaygın pratikler hakkında farkındalık kazanır.
5	Afet haberciliğinde neler yapılması gerektiğini öğrenir.
6	Medya’da dil aracılığıyla ötekileştirme ve ayrımcılık biçimlerini sorgular.
7	Medya’da kadına yönelik şiddet haberlerinde yaygın yanlışları öğrenir.
8	Küreselleşme sonucunda yeni medya aracılığıyla yayılan tüketim ideolojisi hakkında bilgi sahibi olur.
9	Toplumsal sorunlara ilişkin haber, podcast gibi bir ürünler aracılığıyla farkındalık kazandırmayı öğrenir.
10	Toplumsal sorunlar üzerine araştırma yapabilmeyi öğrenir.

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Alanıyla ilgili temel kavramları ve ilkeleri bilir.
2	Alanındaki içerik üretim süreçlerini bilir.
3	Alanıyla ilgili teknolojik gelişmeleri takip eder; mevcut teknolojileri kullanabilir.
4	Alanıyla ilgili mesleki sorunları saptama, yorumlama ve çözme becerisine sahiptir.
5	İletişim alanının tarihsel gelişim sürecini bilir.
6	Ekip çalışmasına uyum sağlamaya ve zaman sınırlılığı içinde üretim yapmaya yetkindir.
7	Mesleki etik ilkelerini bilir ve uygular.
8	Temel düzeyde sosyal bilimler formasyonuna sahiptir.
9	İş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi ve deneyim sahibidir; girişimci ve yenilikçi yaklaşım bilinciyle davranır.
10	Toplumsal sorunlara karşı farkındalık sahibidir; bu sorunların iletişim alanıyla bağını kurar.
11	İş sağlığı ve güvenliği konusunda alanıyla ilgili bilgiyi kendi alanında uygular.
12	En az bir yabancı dilde sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisine sahiptir.
13	akademik ve pratik bilgi sahibidir.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	1	14
Ödevler	1	6	6
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	1	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			50
AKTS			2.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	20
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	20
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		20
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		80
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Glicken, M. D. (2010). An Introduction to Social Problems, Social Welfare, Organizations, and the Profession of Social Work. In Social work in the 21st century: An introduction to social welfare, social issues, and the profession. Sage. Çelenk, S. (2010). Ayrımcılık ve medya. Televizyon Haberciliğinde Etik, 211, 228. İnceoğlu, Y. (2012). Nefret Söylemi ve Nefret Suçları. İstanbul: Ayrıntı Yayınları. Vardal, Z. B. (2015). Nefret söylemi ve yeni medya. Maltepe Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 2(1), 132-156. Kazaz, M., & Akyüz, S. S. (2019). Sahte haber. Konya: Literatürk. Çaplı, B., & Taş, O. (2010). Kriz haberciliği. Televizyon haberciliğinde etik, 237-251. Çocuk Odaklı Habercilik (2007), IPS ILETİŞİM VAKFI YAYINLARI İlter, E. (2019). Küreselleşme Sürecinde Ortaya Çıkan Toplumsal Sorunlar ve Sosyal Politikalardaki Değişimin İncelenmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 24(4), 989-1003. Üzelgün, M. A., & Şahin, Ü. (2016). İklim değişikliği ve medya. İstanbul: İPM–MERCATOR Politika notu.
Yardımcı Kaynaklar	Afet Haberciliği Rehberi Can Güvenliği ve İnsan Haysiyetini Korumak Esastır. (2023). Medya Okuryazarlığı Araştırmaları Dergis

Ders İle İlgili Dosyalar