Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
EDEBİ METİN ANALİZİ	İkinci Düzey	RDE 520	Seçmeli	2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Metinlerin okunması Rusça, incelemeler: Türkçe ve Rusça
Koordinatör	PROF. DR. SEVİNÇ ÜÇGÜL
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. SEVİNÇ ÜÇGÜL
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, tür kuramı ve anlatı kuramı çerçevesinde metin çözümleme becerisi kazandırmak, tarihsel, sosyokültürel ve felsefi bağlamı metin analiziyle ilişkilendirmek, seçilen eserlerdeki tematik eksenlerin tarihsel ve edebi dönüşümünü incelemek. Böylece, öğrencilerin akademik yazma ve bağımsız analiz yapma yetisini geliştirmek.
Dersin Tanımı	19. ve 20. yüzyıl Rus edebiyatından seçilmiş metinler üzerinden edebi metin çözümleme yöntemlerini ileri düzeyde uygulamalı olarak öğretimi ve anlatı kuramı, tür kuramı, sosyokültürel analiz ve felsefi yorum yöntemlerinin kazandırılmasına yönelik çalışmalar.

Dersin İçeriği

1	Tür Sorunu ve Metnin Konumu: Tür olarak “povest” ve Gogol’de anlatı yapısı. Eserin türsel konumunu belirlemek. Povest ile novella arasındaki fark. “Arabeskler” bağlamında eserin yeri. Petersburg anlatı geleneği.
2	Tarihsel ve sosyokültürel bağlam: I. Nikolay dönemi - Bürokrasi, İktidar ve Toplumsal Hiyerarşi. Metnin bürokratik ve toplumsal arka planını anlamak. I. Nikolay dönemi bürokrasi sistemi. Memur tipolojisi. Gazete ve kamuoyu.
3	19. Yüzyılda Delilik Algısı ve Toplumsal Söylem. Poprişçin’in deliliğinin kültürel anlamı: Delilik ve kurumlar. Foucault perspektifi. Romantizm ve delilik.
4	Anlatıcı ve egodoküman. Dil, Ses ve Anlatı Çözümlemesi. Günlük formunun işlevini analiz etmek: Birinci tekil anlatıcı. “Normal” ve “bozulmuş” dil evreleri. Sesler ve çokkatmanlı anlatım.
5	Mekân, Zaman (Kozmos), Grotesk ve Absurd. Metindeki grotesk yapı ve mekânsal sembolizm: Petersburg mekânı, kozmik imgeler, absürd öğeler.
6	İktidar, Başkaldırı ve Erken Alımlama. Metnin ideolojik boyutunu değerlendirmek: bürokratik hiyerarşi, iktidarın ironisi ve “Palto” ile karşılaştırma.
7	Dostoyevski – Timsah: Bürokrasi ve absürd yapı.
8	Dostoyevski – Timsah: Bürokrasi ve absürd yapı.
9	Ara Sınav
10	Leonid Andreyev – Elazar: Metafizik delilik ve ölüm teması
11	Daniil Harms – Bugün Hiçbir Şey Yazmadım (Seçili Öyküler): 20. yüzyılda absürd ve anlatının parçalanması
12	Daniil Harms – Bugün Hiçbir Şey Yazmadım (Seçili Öyküler): 20. yüzyılda absürd ve anlatının parçalanması
13	Karşılaştırmalı Analiz: 19.–20. yüzyıl dönüşümü. Gogol – Dostoyevski – Andreyev – Harms. Delilik temasının evrimi.
14	Kuramsal Okuma ve yaklaşımlar. Anlatı kuramı. Yapısalcılık. Psikanalitik yaklaşım.
15	Final
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Edebi metni kuramsal çerçeve içinde çözümleyebilir.
2	Anlatı tekniklerini ve türsel özellikleri ayırt edebilir.
3	Metni tarihsel ve sosyokültürel bağlamı içinde yorumlayabilir.
4	Delilik ve absürd Konularının edebi dönüşümünü karşılaştırmalı analiz edebilir.
5	Akademik yazım kurallarına uygun araştırma metni üretebilir.
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Sosyal bilimler, filoloji ve Rus Dili ve Edebiyatı alanlarında ileri düzey kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir; bu bilgiyi eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve geliştirir.
2	Alanıyla ilgili karmaşık araştırma problemlerini bağımsız olarak tanımlar, yeniden formüle eder ve özgün çözüm önerileri geliştirir.
3	Bilimsel araştırma süreçlerini (problem belirleme, yöntem seçimi, veri toplama ve analiz) ileri düzeyde planlar ve uygular; elde ettiği bulguları akademik ölçütlere uygun biçimde yorumlar.
4	Alanına ilişkin kuramsal ve yöntemsel yaklaşımları karşılaştırır; disiplinlerarası perspektif geliştirerek yeni araştırma açılımları ortaya koyar.
5	Ulusal ve uluslararası akademik yayın, proje ve araştırma ekosistemine etkin biçimde katılır; bilimsel üretim süreçlerinde aktif rol alır.
6	Akademik yazım kurallarına uygun, özgün ve nitelikli bilimsel metinler üretir; çalışmalarını sözlü ve yazılı olarak etkili biçimde sunar.
7	Alanındaki güncel literatürü sistematik biçimde takip eder; yaşam boyu öğrenme ve sürekli akademik gelişim bilinciyle hareket eder.
8	Araştırma ve yayın süreçlerinde etik ilkelere uygun davranır; akademik dürüstlük ve sorumluluk bilinci geliştirir.
9	Alanıyla ilgili özgün bir araştırmayı bağımsız olarak tasarlar, yürütür ve sonuçlandırır.
10	Rusça başta olmak üzere yabancı dil(ler)de akademik kaynakları etkin biçimde kullanır ve bilimsel iletişim kurar.
11	Dijital araştırma araçlarını, veri tabanlarını ve akademik yazılım uygulamalarını (referans yönetimi, metin analizi vb.) etkin biçimde kullanır.
12	Alanına ilişkin veri ve metinleri ileri düzey analiz teknikleriyle inceler; bulguları sistematik ve eleştirel bir biçimde değerlendirir.
13	Akademik tartışmalara aktif katılım gösterir; farklı görüşleri eleştirel bir bakışla analiz eder ve kendi görüşünü temellendirir.
14	Alanıyla ilgili bilgi ve bulguları farklı hedef kitlelere (akademik ve akademi dışı) uygun biçimde aktarır.
15	Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır; araştırma ve proje süreçlerini planlı ve sürdürülebilir bir şekilde yönetir.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	*SayıSüre (saat)**
Yüz yüze eğitim	0	0	0
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	0	0	0
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			0
AKTS			0.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		0
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		0
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		0
Genel toplam		0

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Kuramsal Kaynaklar: Dostoyevski Poetikasının Sorunları – Mihail Mihailoviç Bahtin, Yuri Lotman – Sanatsal Metnin Yapısı, Viktor Şklovski – Düzyazı Kuramı, Deliliğin Tarihi – Michel Foucault, Anlatının Söylemi Yöntem Hakkında Bir Deneme – Gerard Genette, Zorunlu Okumalar: Gogol – Bir Delinin Hatıra Defteri, Dostoyevski – Timsah, Leonid Andreyev – Elazar, Daniil Harms – seçili öyküler
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında